多角度呈现古都魅力
在中国的历史长河中，古都不仅是历史的见证者，更是文化的传承者。
今天，我将带您多角度呈现古都的魅力，感受那份深厚的历史底蕴和独特的文化气息。
一、历史沿革：古都的时代变迁
自古以来，古都承载着国家的兴衰荣辱。
从夏朝至清末，历代王朝不断更迭，古都也经历了多次变迁。
从夏都阳城到商朝殷墟，再到周朝的镐京和洛阳，直至后来强大的古都长安（今西安）、洛阳、南京和北京等，它们见证了中华民族的崛起与繁荣。
在这些古都中，每个时期的文化特色和历史遗迹都留下了深刻的印记。
二、建筑风貌：古都的古典韵味
古都的建筑风格独特，融合了历史与现代，展现了中华民族的智慧与才华。
以西安为例，大雁塔、兵马俑、城墙等古迹见证了这座古都的辉煌历史。
其中，大雁塔是唐朝时期的标志性建筑，承载着古代丝绸之路的繁荣景象。
而北京作为明清两代的古都，故宫、天坛、颐和园等建筑更是举世闻名。
这些建筑不仅体现了古代建筑的精湛技艺，也展现了中华民族的传统文化和审美观念。
三、文化传承：古都的文化底蕴
古都是文化的发源地和传承地，拥有丰富的文化遗产。
以西安为例，这里是古代中国文化的发祥地之一，也是众多文化名人的故乡。
在这里，你可以感受到浓厚的文化氛围和独特的艺术气息。
南京作为六朝古都，也拥有深厚的文化底蕴。
夫子庙、秦淮河等景点，让人感受到古代文化的韵味。
北京作为现代中国的文化中心，同样拥有丰富多样的文化遗产，如京剧、四合院等。
这些文化遗产不仅体现了古都的文化底蕴，也反映了中华民族的文化传承和发展。
四、风土人情：古都的民俗魅力
每个古都都有其独特的民俗风情和地域特色。
在西安，你可以欣赏到浓厚的秦腔表演，感受到西北地区的粗犷与豪放。
而在南京，你可以品尝到地道的金陵美食，感受到江南水乡的柔情与韵味。
北京作为北方文化的代表，老北京的胡同文化、四合院文化以及传统的京味儿技艺表演等，都让人流连忘返。
这些风土人情为古都增添了无尽的魅力，让人流连忘返。
五、现代发展：古都与现代文明的融合
虽然历史沉淀为古都赋予了独特的魅力，但现代文明的发展同样不可或缺。
如今，这些古都正经历着历史与现代、传统与创新的融合。
以西安为例，这座古都正逐渐发展为国际化大都市，高楼大厦与现代设施与传统建筑交相辉映。
北京作为中国的首都和全球重要的文化中心，其现代化进程更是日新月异。
这些古都正努力将历史底蕴与现代文明相结合，展现出独特的城市风貌。
六、旅游体验：感受古都的独特魅力
作为旅游胜地，古都为游客提供了丰富的旅游体验。
在这里，游客可以欣赏到历史遗迹、感受文化氛围、品尝地道美食、体验民俗风情等。
在古都旅游过程中，你可以小哥了解这些城市的历史与文化背景，感受到中华民族的智慧与才华。
这些体验让人流连忘返，成为许多人心中难以忘怀的回忆。
古都作为历史的见证者和文化的传承者，其魅力不仅体现在历史遗迹和建筑风格上，还体现在文化传承、风土人情以及现代发展等方面。
通过多角度呈现古都的魅力，我们可以更小哥地了解这些城市的历史与文化底蕴，感受到中华民族的智慧与才华。
人教版七年级下册语文期末重点题目有哪些
您甭管那些题目。
题目是会变的，记着借给你的答题公式就万无一失了 ——答题公式 请认真琢磨，会有收获 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。
因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。
首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
附：易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
（二）“情”、“志”的区别在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。
例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志。
（三）“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。
表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
（四）描写的角度常见的角度有：形、声、色、态、味。
“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
回答者： 维他命·炫 | 二级 | 2010-12-19 18:06推荐个阅读的吧。
文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文； 文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫 文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题； 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 表现手法：对比、衬托(反衬)，变换人称，联想想象,象征，类比，虚实结合渲染烘托 结构方式：前后照应、铺垫，过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等）， 修辞手法：比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代： 描写手法： 描写角度：正面描写、侧面描写 描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写. 描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人：化物为人，拉近距离,亲切自然;便于对话,交流情感。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；语气强劲,抒情强烈。
反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
环境描写具有以下作用: 作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点; 作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征; 作用三:揭示人物心境,表现人物性格; 作用四:渲染气氛,烘托人物的情感和思想; 作用五:推动故事情节发展。
.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体
萨摩耶和银狐犬外貌有什么区别？
萨摩与银狐、博美区别 ：
一、首先从体型上为您区分：白博美体重最轻.，最多不会超过5公斤，银狐持中，而萨摩的体型最大，属于中等偏大型犬。
二、银狐的身体比白博美长，呈现出舒展的状态，尾巴呈菊花型向上翘起，但并不会翘到身体距尾部三分之二处；而白色博美，据宠物了解：博美又称松鼠犬，其尾部极有特点，尾巴高高翘起来，甚至可抵至后脑。
三、小银狐和小萨摩的区别主要在于眼睛：
1、萨摩的眼睛呈杏仁状，大而且圆。
2、银狐的眼睛相对其头部而言，会显得比较小。
四、银狐与萨摩区别：
1 嘴：萨摩和银狐的最大区别就是嘴。
萨摩的嘴相对银狐较宽，较短，嘴两侧的肉相对银狐来说更加厚实。
2 腮：萨莫的两侧腮毛比银狐的丰满的多。
3 眼：萨摩有着典型的杏仁眼，银狐的眼睛相对较小，较圆。
4 脸：萨摩的脸型与银狐也有区别。
萨摩的额段较为深刻明显，像罗汉鱼一样（大脑门）说得通俗一点就是脸与鼻梁骨所呈的角度较大。
而银狐相对来说额段不明显，就是所呈角度小的多。
5 耳：萨摩与银狐的耳朵也是有区别的。
萨摩的耳朵相对来说更加厚实，银狐则显单薄。
6 毛制：萨摩与银狐的毛制有很大区别。
萨摩的毛制相对银狐来说更加松软，毛量也丰满的多。
而银狐的毛制相对来说更加像市面上不纯的博美，感觉相对来说硬一点，呈打缕儿状。
用手摸上去没有像萨摩那样柔软滑顺德感觉。
7 毛色：相对来说银狐的毛色更加趋于雪白，仿佛是漂染过的，反光的亮度也大于萨摩。
而萨摩的毛色相对来说趋于乳白，像棉花的感觉，反光亮度也没有那么高。
总体感觉是毛茸茸的。
8 爪子：萨摩的爪子的形状类似于哈士奇，而银狐的爪子形状类似于博美。
9 表情：银狐的表情没有特点。
萨莫的表情和脸部越为甜美越好。
10 性格：银狐生性胆小，爱叫，相对大多数容易发脾气。
而萨莫则愿意与人玩耍，更加聪明，好动，但是也很淘气。
《牧场之国》第四段倒数第二句的拟人句有什么作用?仿写句子的拟人句有哪些？
《牧场之国》课文分析 《牧场之国》是篇独立阅读课文，它正是指的荷兰。
荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”。
而本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。
白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观。
一、条理清楚，详略分明。
课文第一段是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的另一独特的特点──“牧场之国”。
接着作者连续四次写到“这才是真正的荷兰”。
从四个角度写出了荷兰作为牧场之国的美。
接下来第二段详写碧绿的草原上牛多，以此突出荷兰“牧场之国”的特点。
第三段比较详细的写辽阔无限的原野成群的膘肥体壮的骏马自由生活的景象。
第三段略写羊、猪、鸡在“见不到一个人影的绿草地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅。
二三四段详略分明的描写，勾勒出一幅家畜家禽安闲游憩图。
五自然段写出了傍晚之静，夜晚之静。
二、语言生动，色彩鲜明本文语言生动，形象传神，课文最具特色的语言是拟人化的描写和运用排比句去渲染情境、表达情感的句子。
第二自然段写的是牧场之牛。
写法是从远到近，再到远，即从整体到部分再到整体。
第一句远观“牧场”，重在色彩的运用，作者的不厌其烦地写“黑白花牛、白头黑牛、白腰蓝嘴黑牛、盖笔毛毡的牛”加上“绿色的低地、银带一般的运河”使整个画面显得色彩炫烂。
后面一句整体写草原（牧场）的也注重了色彩。
两句整体写的句子表现牧草之盛，草原之美，牛群之多，让人很容易地就感觉到了荷兰真是个牧场之国。
当然最精彩的是段落当中具体写牛的句子，作者运用排比、拟人的手法具体写了“牛群、牛犊、老牛”并且恰如其分地进行了拟人化描写，用上了“仿佛、像、好似”三个词把牛的形态写活了。
这是教学中必须予以关注的，正因为荷兰的乡村，水草丰茂，环境优美，而牛儿悠闲、幸福，所以荷兰是放牧的天堂，是动物的王国，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。
”第三自然段，写的是马。
最关键的句子是“辽阔的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国里的主人和公爵”这又是一个拟人化描写。
把骏马想像成这个自由王国里的主人和公爵。
而这顺话的关键词又是“自由王国”。
从哪里看出是自由王国？“骏马成群，匹匹膘肥体壮、深深的野草”，还有“除了运河没有什么能够阻挡它们飞驰到远方”。
可见谁也没有去干扰他们自在的生活，这儿是动物的“自由王国”。
第四自然段写的是绵羊、猪群、小鸡、山羊等动物。
文章同样用拟人的手法去写。
猪群像对什么表示赞许；小鸡、山羊安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这里又一次出现“王国”，其实全文就是围绕着“动物的王国”来写的。
这段话的语言表达上还有一点是非常值得学习的，就是作者用“怎样的什么怎么样”句子去描述景物。
学生作文写不具体往往是只写“什么”，而没有写出“怎么样”。
这段话可以换成“怎样的什么怎么样”一句一行的形式让学生去读去品味，感知第一个“怎样”是写真实的事物形象，后一个“怎么样”是作者自己由事物产生的联想。
第五自然段，写的是“声音”，一个关键词就是“静”，一个是傍晚之静，一个是夜晚之静。
傍晚的静体现的是一种人们劳作的默契、规律、有序以及人与动物的和谐。
“人来、车船来、挤奶、车船走”一切都好像再也无需言语交流，一切都是那么熟练，那么有序，那么默契，特别是写挤奶的几句话：“谁都不吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言”向我描述了一幅繁忙又安详、有序、默契的独特的田园劳动风光画。
夜晚的静也非常值得品味，甚至需要背诵。
作者用了两个排比句写出了荷兰乡村夜晚的静寂。
第一句是“狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的档板”试想如果写成“狗、牛、马都不响了”或“睡觉了”就没有了文章这样的冲击力和韵律感了。
更值得注意的是“马也忘记了踢马房的档板”中的“忘记”一词。
第二句，“沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰”显得特别的有诗意。
牲畜沉睡意味明天的活力，低地无声却孕育无数的生命，夜晚漆黑的等待着另一个黎明。
作者还特意写了远处的灯塔闪烁着微弱的光芒，这种暗中有光，使场面更暗，静中有动，使场面更静的写是很常用的。
这样写更加显示了荷兰乡村夜晚的静谧，但这种静谧却蕴含着勃勃的生机，这就是真正的荷兰。
