文章编号：67632 / 分类：行业资讯 / 更新时间：2024-12-22 09:36:26 / 浏览：次

智慧中小学APP的诞生与意义

随着信息技术的飞速发展，智慧教育已成为教育领域不可逆转的发展趋势。智慧中小学APP应运而生，旨在通过技术手段优化教育流程，实现减负提质，提高教育效率。

智慧中小学APP的功能模块

智慧中小学APP一般包含以下功能模块：

• 在线教学：提供直播、录播、互动等教学模式，打破时空限制，满足个性化学习需求。
• 作业管理：支持在线发布、批改作业，实时反馈学生学习情况，减轻教师工作量。
• 学情分析：通过大数据分析学生学习行为和成绩数据，生成个性化学习报告，指导教师因材施教。
• 家校沟通：搭建家长、教师、学生之间的沟通平台，促进家校合作，共同关注学生成长。
• 资源共享：提供丰富多元的教育资源库，方便教师备课、学生查阅学习。

智慧中小学APP的优势

减负提质

智慧中小学APP通过在线教学、作业管理等功能，减轻教师批改作业、备课等工作量，让教师腾出更多时间关注学生。同时，在线学习、学情分析等功能帮助学生查漏补缺、提高学习效率，实现减负提质。

提高效率

智慧中小学APP优化了教育流程，简化了教学管理环节，提高了教育效率。作业管理模块自动批改作业、推送错题，节省批改时间；学情分析模块精准定位学生学习薄弱环节，指导教师精准干预。

个性化学习

智慧中小学APP提供个性化的学习体验。在线教学模块支持回放、倍速播放等功能，满足不同学生的学习需求；学情分析模块生成个性化学习报告，帮助学生制定有针对性的学习计划。

家校共育

智慧中小学APP搭建了家校沟通平台，促进家长和教师及时了解学生的学习情况。家长可以通过APP查看学生作业、成绩、学习报告等信息，与教师进行交流，共同关注学生的成长。

智慧中小学APP的推广与应用

智慧中小学APP的推广与应用需要多方协作，包括教育行政部门、学校、教师、学生和家长。教育行政部门要制定相关政策，鼓励学校和教师积极使用智慧中小学APP。学校要为教师和学生提供必要的培训和支持，确保智慧中小学APP得到有效应用。教师要转变观念，主动利用智慧中小学APP优化教学流程，提高教育质量。学生和家长要积极参与智慧中小学APP的应用，充分利用其功能，提高学习效率。

展望未来

智慧中小学APP是教育信息化建设的重要成果，将持续优化教育流程，提高教育效率，促进教育公平。随着人工智能、大数据等技术的不断发展，智慧中小学APP将不断升级，为教育领域带来更多创新和变革。展望未来，智慧中小学APP必将成为教育现代化进程中的重要力量，为学生、教师和家长带来更加优质的教育体验。

---

如何构建自主学习的课堂教学模式

要做到自主学习，要做好以下几点：1、没有兴趣怎么办？人们总说培养兴趣，但是培养兴趣往往是最难的，但是兴趣是在做的过程中被激发的，而不是想出来的。 比如学习中，因为解出了难题，获得的激动、成就感；或者读书中，精彩的情节打动、吸引了你，实用的内容帮到了你......这些往往都是激发学习兴趣的关键所在。 所以，不要想着如何激发学习兴趣，而是去尝试，在这个做的过程中，兴趣往往就自然而然的产生了。 2、长时间的坚持，需要制定计划。 并严格按照这个计划开展学习；合理分配每天的学习任务：计划包括4个方面：①要建立目标意识。 确立一个目标，特别是具体的目标，有利于学习中的坚持。 ②合理分配每天（每周或者某个时间段）的学习任务：把自己的学习任务分解成每天能够完成的单元，并坚持当天的任务。 当天完成，无论如何不能给自己以任何借口推迟完成原定计划。 ③合理规划每天时间：把必须完成的任务尽可能安排在工作时间内完成，把既定的学习时间保留出来，养成利用每天的零星时间学习的习惯。 ④按照既定的时间表行事：学习时间表可以帮助你克服惰性，使你能够按部就班、循序渐进地完成学习任务，而不会有太大的压力。 3、寻找恰当的方法，使得事半功倍，而不是事倍功半。 学习中因为学习方法不对，事倍功半的例子屡见不鲜。 对于大部分来说，学习中如果频频受挫、或者付出很多收获很小，学习的热情和意愿也就会被消磨殆尽。 所以，在面对问题的时候，一定要找解决办法，而不是一味的蛮干。 拿阅读来说，如果你的阅读速度慢、理解率低下，而你需要读的书太多，又没有足够的时间，这个时候问题就出来了。 如果你还是按部就班的就读，最后要么没读出什么效果，要么连阅读的心情都丧失了。 这个时候需要思考的就是如何提升阅读效率，然后行动。 阅读效率问题曾经也是困扰我很久的问题，我最后的解决办法是学习快速阅读（用的是：精英特速读记忆训练软件，有需要的可以参考），掌握一定程度的快速阅读能力，因为掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做好其它事情。 4、一个好的学习氛围和环境，对长期坚持学习也很重要。 因为好的学习氛围和环境可以让你更好的静下心来学习，同时也能增加学习的动力。 比如：可以和好朋友一起开展学习上的比赛，让学习的环境活起来；或者图书馆、自学室的学习效率高于宿舍等。 5、懒惰不可避免，要学会自我检查和反省。 时常检视自己，找出自己自主学习中出现的问题和漏洞并改正。

减负增效提质工作总结

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。下面我给大家带来减负增效提质工作总结，希望大家喜欢!

减负增效提质工作总结1

多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢?我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。 “减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。 但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”这是令很多教师迷茫的问题。 许多教师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。 如何真正做到“减负增效”是每一位教师应该思考的问题。

通过我们不断学习，更新教育教学观念，谈一谈我们的看法：

一、更新观念，追求效益

在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的地方。 不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。 背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。 所以教师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教导、正面的启发、恰到好处的点拨。

二、认真备课，提高效益

如何在课堂上花最少的时间呢?那么就要求我们教师在课前一定要认真备课。 教师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。 要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进行思考、比较、创新。

备学生。 学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水平，个别差异。 例如针对不同班级应有不同的教学 方法 ，针对不同学生准备不同问题等。

备教法。 教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。 教育界有个说法：教无定法，但教有法。 教法的选择是课堂上突破重点的重要一关，是提高课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个教师智慧的结晶。

备练习。 很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。 布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。 其实减负一个重要的内容就是要精简习题。 一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。

二、课堂40分，创造效益

我们在课堂教学中，教会学生知识不是最终目的，最终目的是教会学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。 让学生能联系生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要达到的目标。 因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能达到减负增效的目的。 一定把不要把问题留到下课以后。

三、良好习惯，服务高效

叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。 ”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。 良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。 那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢?我认为有以下几点：

良好的读题习惯。 很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。 所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字;第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。 这样慢慢的培养学生的读题习惯，提高他们分析题目解答题目的水平。

独立思考的习惯。 现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。 所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。 多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。

四、限时练习，增强效益

练习是巩固知识的必要手段。 限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。 心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。 所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。 如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。 学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”

减负增效提质工作总结2

本学期，学校全面贯彻落实青岛市教育局关于加强中小学作业建设的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求意见稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素质。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格规范教学用书。 坚持用好上级规定使用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。 本学期在调查中，发现了家长给学生购买的教辅材料，学校立刻通知任课教师对家长的行为进行了规劝和制止。

2、严格控制学生在校时间和活动总量。 学校严格按照作息时间表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。 每一天在校有小时的体育活动时间。 学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反馈实施状况，发现有不贴合要求的现象立即整改。

3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。 学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，督促教师严格按照减负的相关规定开展教学活动。

4、严格规范考试管理制度。 每学期只进行一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

5、严格执行课程计划和课程标准。 按照国家新课程计划的要求开齐开全课程，上足课时。 严格按照教学计划落实教学进度。 学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反馈备课与教学的状况。

6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进行群众补课;严禁教师进行有偿家教。 此类现象在学校内杜绝。

二、改革作业类型，规范学生作业管理。

为了杜绝超多作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为超多作业而产生的种种弊端，我校大力推进学生作业改革，到达了减轻学生作业负担的同时，增强学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强。

1、语数英教研组坚持每周研究一次学生作业布置，在作业资料、数量、要求等方面，经过组内成员群众讨论，提出学生作业周布置计划，填写作业布置计划与反馈记录表。 教导处跟踪检查作业的布置与作业的落实状况。

2、精选作业资料，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。 作业的布置依据新课程标准和教材资料，认真精选具有典型性和代表性的习题，精选精练。 学校于10月和11月分别进行了作业的检查，就作业中出现的问题进行了集中反馈。

3、丰富作业形式，布置探究性、实践性的家庭作业。 作业的答案需要学生透过询问亲友、查找资料、动手实践等方式获得，避免了单一性抄写作业的乏味性和无创造性。

4、尊重学生学习上的差异性，给学生选取的权利。 教师采用“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5、建立了教师“先做作业”制度。 教师提前感受作业的难易与所用的时间，为学生做作业打好前站。

6、建立了作业统筹制。 班主任负责，语数英每一天作业量统一协调时间，每一天由三个不同层次的学生签字确认作业时间。

7、开展作业评比制度。 本学期末的作业评比中，语数英分别有6个班级获得了优秀作业奖。

三、今后努力方向。

今后，就应加强对作业批改过程中发现的问题进行汇总与反思的工作，并且与作业讲评相结合，根据作业错误找到学生思维上的障碍，然后透过讲评来理清思路，克服障碍，从而促进学生的思维发展。

减负增效提质工作总结3

减负提质是对教学活动的一种优化，通过优化教育者的思想，到优化工作模式、工作方法，使学生减轻学习负担，提高学习效果，为学生终身发展，全面发展做好奠基作用。 在“减负增效”活动中，我校通过以下几方面工作尝试达到“减负增效”的目的，并取得一定效果。 针对我校实施一学期已来的工作情况，特作如下总结：

一、依法办学，严格学校课程管理，全面实施“减负增效”工作

(一)严格执行新课程计划，严格执行国家教育部关于课程设置的有关规定，保证中小学生按规定全面修习国家课程，开齐课程，上足课时。 严格执行国家体育课时规定，确保中小学生每天1小时体育锻炼时间。

(二)切实加强综合实践活动，积极开展综合实践活动，结合我校实际建立学生实践基地，充分体现知识的综合、学生的自主实践、教学过程的开放，以及学生对课程门类和研究内容的选择，务求实效。

(三)依据学生年龄特点安排学生在校学习活动时间，提高学习实效。合理安排中小学生作息时间，保证学生充分的休息和睡眠

二、统一思想，提高认识，加大对教师的培训

减负提质，就是要把学生从繁重的学习负担中解脱出来，合理配置学生的课业量，积极提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，把“要我学”转变为“我要学”。 而教师是实施课堂教学的组织者，是决定每节课的质量和成败的关键者，要想达到“减负不减质，减负更优质”的效果，抓好教师业务能力培训是关键之一。

(一)注重对教师的培训。自开学以来，先后多次组织全校教师

在本校教材教法的培训;派出我校的年轻教师到外校学习，归校后再把其他学校的先进的教学理念、先进的教学方法传授给本校的教师，并在我校全面实施，使之开花结果。 通过这些培训，提高我校教师的教学能力，综合素质得到全面的提升。

(二)教研深入课堂第一线，研究实施优化课堂教学手段。 从开学初，通过一周的准备之后，我校的两个教研组，就在我校开展教师轮流上公开课的活动，通过这样的活动，教师能够取长补短，互相学习，全面提升教育教学质量。 同时，我校和漾田小学、过小学两家兄弟学校，开展了三次有针对性的片区教研活动，第一次是针对数学的计算能力的培养;第二次是针对语文的阅读教学;第三次是针对语文、数学、英语的复习教学。 三校教师们共同探讨优化课堂教学方法，如何采取新的教学理念和现代科学的教学手段来实施减负工作，确保“减负不减质、减负更优质”。

(三)抓学校教学的常规管理，确保教学质量稳中有升。 我校针对实施减负工作，确保减负不减质，开学初就采取分组备课、互听互评，作业探究、采用网络资源改进课堂效果、增加教研组活动次数和内容等手段，使我校教师教学方法得到改进，业务能力得到及时提高，确保了教学工作的质量稳中有升。

三、控制练习资料，提高练习的有效性、针对性

我校严格控制征订教辅资料，确保每班学生每天作业量不超过文件规定的时间。 各任课教师都精心选题，严格控制作业量，有效地避免学生重复机械练习，提高针对性。 倡导课外作业转向课内随堂训练、检测，尊重学生发展的差异性，实施分层次布置作业，适当控制作业难度，提高作业“含金量”，让不同的学生都能“跳一跳摘果子”，做到因材施教，促进学生在各自基础上巩固、提高，让基础不同的学生

都能体验成功，感受到自主完成作业带来的乐趣，增加对自己学习能力的自信，积累成功学习的经验，减轻学生特别是学习基础处于中下水平学生的心理负担。

四、严格控制考试次数和难度，增强学生的成功感

“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。 我校执行面甸镇中心学校对考试的安排，我校教师只对所上科目组织单元检测，达到减少考试次数目的，同时又能准确把握大纲、考纲和难度,使之达到少而精的效果。 这些检测都要求各科任教师及时批改,并将成绩反馈给班主任,共同做好思想工作,以达到查漏补缺、了解学情的作用。

总之，“减负”是一件大事，是实施“素质教育”的一个重要步骤，虽然各学校都积极采取有效的措施，确保减负不减质，但是由于学生学习自觉性不高，效果还不明显，还需要社会、家庭、学校的不懈努力和团结合作，这样才能把这一件事切实做好，既能真正减轻学生的过重的学业负担，又能提高教育教学质量，达到减负不减质，减负更优质的效果。

减负增效提质工作总结4

一年来，我县减轻农民负担工作在市减负办、县委、县政府高度重视下、从维护农村发展和稳定的大局出发，切实落实农村税费改革和减负的各项政策规定，坚持综合治理、标本兼治、狠抓上级政策落实、强化监督管理，努力使农民负担进一步减轻，涉农负担的突出问题减少。 确保农民负担不反弹、农民利益不受侵犯。 现将一年以来我县减负工作开展状况总结如下：

一、全面贯彻落实中央关于农村税费改革的有关规定

我县着眼于减轻农民负担，全面开展农村税费改革试点工作。 一年以来，总体上政策落实状况良好，改革进展顺利。 对税改前税费尾欠暂缓清收基本能严格执行，在对明确了对已收取的20__年以来提留统筹费，应无条件如数退还给农民;继续暂缓清收农民农村税费改革前发生的税费尾欠，待经济发展，农民承受潜力增强后再作处理，各乡镇、村基本上能规定及时地清退到农户。 税改转移支付资金的分配和支付也得到较好的落实。 同时，加大也了减负和税改政策的宣传力度，向广大农村群众宣传税改和减负政策，确保农村税费改革这项惠民政策真正落到实处。

二、减轻农民负担“四项制度”得到较好的实施

(一)涉及农民负担案(事)件职责追究制

我县继续坚持和完善减轻农民负担工作主要领导亲自抓、负总责的领导职责制，认真贯彻落实中办[20__]35号文件精神，严肃查处各种侵犯农民权益的违法行为，努力把矛盾化解在萌芽状态。 今年以来全县没有发生重大的涉及农民负担案(事)件。

(二)农村订阅报刊费用限额制

县委宣传、纠风、物价、减负等有关部门加强协作配合，齐抓共管，把农村订阅报刊费用“限额制”落到实处，在全县减负检查中没有发现以代缴方式超限订阅报刊现象，乡镇、村基层组织、学校没有替农民、学生代订报刊、代扣代缴订阅费用。

(三)涉农税收、价格和收费公示制

我县涉农收费单位均能严格按照发改委价格[20__]297号文件规定执行做好公示工作，增加收费的透明度，能做好收费公示栏动态管理，遇到有关规定调整变动，能及时更新有关资料，确保公示的准确性。 对历年来公布取消和降低涉农收费项目和降低的标准进行全面清理，对不贴合规定的一律给予取消或纠正。

(四)农村义务教育“一费制”

我县根据闽价[20__]259号福建省物价局、财政厅、教育厅、农民负担监督管理办公室关于印发《福建省义务教育阶段学校实行“一费制”收费办法的意见》的文件精神，严格执行一类县杂费最高标准，县物价、县减负办同县财政、教育、针对本地经济发展水平和群众的承受潜力，提出标准方案，举行听证会，充分听取社会各方面意见，由县政府批准后付诸实施。 各个学校都能严格“一费制”的有关收费管理，收费用于补充学校公用经费不足，杂费实行收支两条线管理。 有力地遏制了农村中小学乱收费问题的产生。

三、继续做好农民负担(监督)明白卡的发放工作

认真组织做好农民负担(监督)明白卡的发放工作，全县共发放农民负担(监督)明白卡7.6万份，于6月底已全部发放到各乡镇。 并发文到各乡镇要求各抓实抓好此项工作。 确保(监督)明白卡入户率到达99%。 透过(监督)明白卡的发放，使农民群众更全面地了解涉农收费项目和收费标准和部分已取消、严禁面向农民收取的项目。

四、强监督检查，全面治理农村“三乱”问题

县减负办以整改检查发现问题为重点，以解决减轻农民负担热点为突破口，综合运用全面检查、专项检查和暗访等农民负担检查方法，根据榕农负监[20__]07号《关于面向村群众经济组织‘三乱’行为开展专项检查的通知》和榕农负监[20__]09号《关于开展半年农民负担专项检查的通知》文件要求，县减负办与县经管站对县部分村群众经济组织政务支出的状况，进行抽样专项审计和农民负担专项检查，把问题发此刻基层，解决在基层。

五、建立完善“一事一议”筹资投劳制度

我县组织减负工作人员到有关乡镇、村开展“一事一议”筹资投劳宣传活动。 引导村干部要克服畏难情绪，细致做好村民工作，防止“一事一议”引发新的农民负担。 要正确引导农民自愿捐资参与村内生产公益事业建设，防止把自愿捐资演变为新的摊派和集资。

六、认真做好群众来信来访受理工作，查处涉农负担案件和违规行为。

认真接待农民群众来信来访，倾听社会和群众呼声，进行政策法规咨询，解决农民反映的问题。 一年，县减负办农民负担来信、来电、来访25起，反映的问题涉及农村税费征收、教育乱收费和农民建房收费等，每起信访件都在必须时间内给予及时核查，及时反馈农民。 对县人大代表县十四届人大一次会议上提出“大洋镇际尾村因学校危房建设，被城建部门收取教育附加费，地材砂石等硬性规定要税务发票，加重了村级负担”的推荐进行了认真答复。 5月份根据群众来电，县减负办及时受理了一中学收费不规范问题，要求列出退款计划，退还合理款项。 透过做好这项工作，该校已于6月底将不合理收取元款退还给学生。

20__年我县减负工作将继续坚持执行上级减轻农民负担有关方针、政策，巩固减负工作成果，防止反弹，进一步减轻农民负担。

减负增效提质工作总结5

一、严格规范办学行为，夯实”减负增效”工作基础。

严格执行课程计划，不仅是贯彻国家教育方针的要求，也是杜绝教师”堤内损失堤外补”、变相加重学生课业负担的必要。 在升学压力非常大的情况下，我校一直严格执行课程计划，开齐、开足各类课程，并保证互不挤占。 为保证课程落实，学校坚持巡堂制度，坚决查处大小学科互占、空堂或放鸭子的行为。 尤其在初三年级，多年来一直坚持足额开设体育、音乐、美术课并认真落实。 我们认为，初三学生在紧张的毕业冲刺之时，体育、音乐、美术课既可以促进学生全面发展，也可以调节学生身心健康，消除学习疲劳，提高学习效率。

同时，学校紧紧围绕市局”两严格、两减少、一严禁”减负增效工作要求，切实规范办学行为。 从严格控制学生在校作息时间、书面作业量、考试次数、竞赛项目、违规办班补课等五个方面提出了具体的减负要求。 目前，我校学生到校时间是7：50，下午离校时间是17：20，学生每日在校用于集体教育教学活动时间没超过7小时，每天保证了学生1小时阳光体育活动时间，具体安排见作息时间表;学生家庭作业总量1.5小时左右;各年级考试次数和科目均按要求执行，除期中、期末、九年级月调考外，学校不再组织其他考试;严格执行中学竞赛审批制度，未经教育行政部门批准的竞赛，一律不参加;坚持对学生随机分班，没有违规办班、补课等行为。

我们认为，有了规范的办学行为，就为探求”减负增效”的有效途径打下了坚实的基础。

二、加强教育教学管理，创新”减负增效”工作机制。

学校紧紧围绕发展规划，明确目标，分步实施阶段性工作重点，不断强化学校管理行为，增强服务意识，逐步探索了一条对我校适用的管理模式。 在”创先争优”活动中深入开展”三类办公桌移动工程”，走近教师，走进课堂，走近学生。 走进教师——学校干部参加教研组活动、教师集体备课和班主任活动;进一步推进教研组(备课组)及班主任队伍等两项工程建设，班级管理和教学研究工作更加精细和有效。 强化日常监管，事前预案与及时反馈渠道通畅等措施，为平安校园、和谐校园建设提供了保障。

我们认为，有了科学的管理机制，完善的制度建设，就为探求”减负增效”的有效途径提供了坚强的保证。

三、开展丰富学生活动，完善”减负增效”工作过程。

丰富多彩的活动，为学生提供了多种操作、体验机会，学生在活动中可以合作学习、开拓视野、启迪知慧、激发求知欲。 因此，我校将开展学科活动看作是提高学生全面素质的一个重要途径，坚持开展并逐渐完善学科活动内容并使之系列化、常规化。 既减轻了学生的学习负担，又增长了学生的才干，发展了个性，促进了学生的健康成长。

我们认为，只有不断丰富学生的学科活动，强调学生的全面发展，让他们不唯学、不唯分数，才能确保”减负增效”工作进程的顺利推进。

四、提升教师业务素质，落实”减负增效”工作效果。

教师是推进课程改革，实施素质教育，减轻学生负担，提高教学效益的核心力量。 只有提升教师业务素质，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负增效工作效果。 我校历来重视教师队伍的培养和建设。 教师业务方面，我们一抓学习培训，二抓研究提高，三抓评优树先。

学习培训方面，采取”走出去”、”请进来”的方式，积极选派教师参加省、市、区教育部门组织的各类学习、培训、观摩、交流活动，不断提高教师的业务素质、业务能力。

总之，我们中学将在各级领导的关怀支持下，继续全面贯彻执行教育方针，坚持科学发展，以创新为前提，以改革为动力，以科研为先导，以育人为根本，建立高效率的管理系统，建设高水平的师资队伍，营造良好的校园环境，全面推进素质教育，办人民满意的教育，把学校发展为学生追求、家长信赖、社会推崇、领导放心的市级示范学校，在减负增效的道路上继续探索出更有益的经验。

★2021年校长年终工作总结五篇

★2022学校学期总结汇报(通用10篇)

★最新2022学期教研工作总结十篇

★学校教导处工作总结10篇

★2022纪检监察工作总结范文10篇

★2022校长年度工作总结8篇

★2022上半年工作总结及下半年工作计划

★减负工作总结5篇精选

★关于减负工作心得体会

★关于基层减负年心得体会5篇

智慧学校怎么建

合肥市五十中学东校是安徽省基础教育一颗璀璨的明珠，其中，望江路校区于2016年正式启用，学校面积大、硬件设施完备，发展势头强劲。 学校倡导“减负提质、轻负高效”的教育理念，致力于成为多元开放、和谐共生的高品质中学。 2021年，合肥市高质量启动智慧学校示范校建设，合肥市五十中学东校望江路校区被列为县区级示范校进行智慧学校深度打造。 学校以提升课堂教学质量为基础，以构建科学有效的教学管理为重点，着力打造“未来教育”，注重减负增效、因材施教，助力师生共同发展。 ·如何理解“智慧学校”的概念？李燕涛（执行校长）：要做好智慧学校建设，首先必须聚焦“教、学、管”三大方面。 从教师的“教”来说，智慧学校的建设要通过信息化手段对教学内容的重难点、教师的教学行为等进行提示，提升教师的专业化水平。 对于学生的“学”来说，首先，智慧学校要给学生提供丰富的学习资料；第二，要对学生的知识掌握水平进行诊断性的分析；第三，要对学生的学习状态做到即时跟踪和监控；第四，要对每个学生的个性化差异进行分析和提示。 对于学校的“管”来说，首先要提升的就是便利性，比如资料分类归档、物品使用管理、重要活动提醒、采购信息同步、日常检查上报等这些常规化的琐碎工作，如果可以自动化完成将会极大地提升校园管理效率。 另外，智慧学校管理系统要对教师的业务状态进行即时的记录与提示，包括教师的教学成绩、课题研究、论文发表等各方面；并对体现学生综合素质发展各方面的活动、行为进行记录、分析。 此外，智慧学校还要对学校其他各项工作，比如生活管理和文化建设等，进行智能化的支撑。 比如在安全管理方面，智慧学校就大有可为，像夏天提醒防溺水、危险区域自动提示和报警、校园暴力现象第一时间预警等。 ·智慧课堂对日常教学有什么帮助吗？王彩玲（八年级语文教师）：智慧课堂打破了传统的教学模式，也改变了学生的学习方式，令我们耳目一新。 在课前，传统语文教学中预习的形式较为单一，预习效果也难以落实，现在我会根据授课内容制作导学案，并通过智慧课堂把预习任务发给学生。 学生通过平台上传预习成果，我们就可以直观了解到他们在预习过程中所遇到的问题，这样上课就可以做到以学定教、有的放矢。 在课堂教学中，基于智慧课堂，真正实现了把课堂还给了学生。 通过抢答、小组合作讨论、拍照上传等形式，让每一个学生都能参与到课堂中来，去自信地表达自己，也锻炼团队协作能力。 在课后，可以基于平台巩固课堂效果。 学生完成练习后可以上传到云平台，他们可以看到彼此的习作、互相点评，这样就改变了传统的作业点评模式，让评价方式更加多样化。 韩晗（教研组主任）：智慧课堂最大的好处，就是在充分发挥教师主观能动性的同时，也能通过各种互动、即时反馈来启发学生的智慧。 总结来说，它的使用贯穿课前、课中和课后三个阶段。 课前，教师备课时可以充分利用平台中丰富的资源，并根据学生在导学单中的反馈情况，了解学生的知识掌握情况，从而在课堂上做重点讲解，也能有针对性的提问。 同时，随堂检测的结果实时呈现，教师可以进行针对性的点评。 课后练习同步呈现分析结果，学生可以很快知道自己的知识薄弱点，教师也可以在后续讲评课时更有侧重点。 智慧课堂让因材施教、个性化教学成为现实。 智慧课堂常态化教学·如何理解学校所倡导的“减负提质、轻负高效”教育理念？李燕涛（执行校长）：学生的和谐发展、多元发展是东校育人价值观的特色体现，“减负提质、轻负高效”是五十中追求的教育教学目标，其背后的本质思想就是“以生为本”。 如何做到“以生为本”？我们教师的教学节奏要尽量适应学生的学习节奏，让教与学的节奏能够达到相统一，这在传统课堂的教学中是比较难实现的。 在传统课堂上，如果教师教得快，那学习慢的学生跟不上；如果教得慢，那学习快的学生就被压制了学习主动性。 智能化的产品具有个性化特点，教师能够知道每个学生的具体情况，可以及时调整教学进度、教学节奏，让绝大多数孩子能够跟上课堂教学节奏。 ·信息化技术在助力实现“五育”并举方面，可以发挥什么样的作用？李燕涛（执行校长）：所有入校应用的信息化产品，一定要支持“五育”并举的落地，一定要支持教育部“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质）的实施。 例如，在德育方面，我们正在探索实施“智慧团建”，把德育的课程、实践等都囊入班级团建活动中，并探索如何通过信息化的手段进行系统化的记录、分析。 在国家非常重视的学生身体健康方面，信息化技术也有可发挥作用的地方。 比如现在要求的每学期要对学生进行两次视力检测，绝大多数学校都没做到。 如果可以实现信息的即时储存与提示，就能大大提升视力检测频率，并且跟踪分析，在孩子视力下降时及时提醒家长。 王海龄（美术教师）：学校目前有二十多个社团，社团内容分为科技类、文艺类、表演类等。 七年级全员都会选择至少参加一个社团，每周一或周五下午的第四节课是社团课的固定活动时间。 此外，教师们还会不定期地邀请校外专家教师来讲授茶艺、插花等课程，让学校外面的艺术空间进入校内，让学生足不出“校”就可以体验到丰富多彩的艺术活动。 民乐、信息学、足球、科幻等多个社团多次荣获表彰，为学生的全面发展搭建了个性化的平台。 丰富多彩的社团课程·信息技术进入初中教育阶段，最大的意义是什么？李燕涛（执行校长）：各类智能化教育设备的入校应用，本质上都是为了促进教育“更加公平而有质量”的发展。 在质量提升方面，通过这些技术的应用，在一定程度上提高了学校的教学质量，提升了学生的学习质量，也提升了学校的管理水平。 在公平发展方面，通过基于信息技术的数据采集，可以形成学生的个人画像，包括综合素质报告类的材料，就能帮助教师真正全方位地关注到每一个孩子的特点，让孩子们都能接受到公平的对待。 ·学校管理者应从哪些方面去推进信息技术在校园内的落地使用？李燕涛（执行校长）：首先还是要优选设备供应商，产品一定要好。 要选择非常成熟的方案，供应商要具备提供长期服务的实力。 设备选的好，才能为后续的推广和使用打下良好的基础。 第二，必须要让教师们体会到信息化产品的好处。 在优选了产品的前提下，教师只要亲自使用了，必然能够体验到对比传统方式的优点。 即使教师在使用过程中发现了产品的不足，供应商也能及时响应，那么这种因为正向反馈带来的良好体验感，则会进一步提升。 第三，一定要快速并且规模化。 规模化可以帮助在全体范围内形成“大家都在用”的心理效应，让教师减少心理排斥感，不会把它当成个人本职工作以外的负担。 而且教师全体都在用，大家可以共享资料、互相交流经验，也在一定程度上节省了个体的工作量。 为什么要快速？因为速度不快，教师对产品的优点体验就不会深入。 在前期推广阶段，就要竭尽全力地解释、阐述、展示产品的理念和功能；在入校落地阶段，更要扶持学校快速推广，通过培训、观摩、打造示范等丰富多样的形式，让大多数人尝到甜头，并养成习惯，就为后续的广泛使用打下了扎实的基础。 最后，要制定完备的推进制度、管理措施。 比如针对设备的保管制度、针对教师的激励制度、面向学生的监管措施以及连接家长反馈的渠道等等。 教育事业有自己的特殊性，新技术进入校园，需要我们在一开始就做好避免负面效应产生的预案，让它只发挥正面的作用。

相关标签： 效率倍增、 减负提质、 减负提质效、 智慧中小学app优化教育流程、

本文地址：http://www.hyyidc.com/article/67632.html

上一篇：免费下载Windows11，解锁无与伦比的数字体验...
下一篇：酷狗音乐，开启你的音乐之旅下载即刻开启无穷...