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汉语拼音进阶教程：快速学习快快的正确拼读方式 (汉语拼音精讲)
汉语拼音进阶教程：快速学习正确的拼读方式
一、引言
汉语拼音是汉语普通话的音标体系，是学习汉语的基础工具。
掌握汉语拼音，有助于发音规范、提高口语水平，还能帮助读写汉字。
本教程将带领学习者快速掌握汉语拼音的拼读方式，助您轻松学习汉语。
二、了解汉语拼音基本构成
1. 声母：表示发音的辅音部分，共21个。如b、p、m、f等。
2. 韵母：表示发音的元音部分，包括单韵母、复韵母和鼻韵母。共有24个韵母。
3. 声调：表示音节的高低升降变化，分为一声、二声、三声、四声。
三、掌握发音要点
1. 发音准确：注意口型、舌位、发音姿势，模仿标准发音。
2. 拼音连贯：熟练拼读声母和韵母，使发音流畅自然。
3. 声调正确：掌握各声调的调值，注意区分不同声调的意义。
四、进阶学习技巧
1. 分解练习：针对难点进行分解练习，如特定声母、韵母或声调的练习。
2. 对比练习：对比相似音节，区分发音差异，如“ban”与“pan”的对比。
3. 语境学习：结合实际语境进行拼音学习，有助于理解和记忆。
4. 多听多说：多听汉语普通话，模仿发音，多说多练。
五、快速掌握正确拼读方式
1. 掌握发音规律：了解汉语拼音的发音规律，如声母与韵母组合的发音特点。
2. 熟能生巧：通过大量练习，熟悉拼音规则，达到熟练拼读的程度。
3. 借助工具：利用拼音学习软件、在线字典等工具，辅助学习。
4. 循序渐进：先从基础拼音开始，逐渐提高难度，逐步掌握高级拼读技巧。
六、实例演示与练习
1. 常见音节拼读练习：如“ma”、“ba”、“yi”等音节的拼读。
2. 复杂韵母发音练习：针对复韵母和鼻韵母的发音进行专项训练。
3. 声调辨析练习：通过对比不同声调的音节，掌握声调的变化。
4. 实际应用场景练习：结合实际语境，进行拼音应用练习，如人名、地名等。
七、常见问题解答
1. 发音不标准怎么办？
答：多听标准发音，模仿并练习，注意口型、舌位等细节。
2. 声调总是发错怎么办？
答：通过对比练习，区分不同声调的发音差异，多加练习。
3. 拼音拼写错误怎么办？
答：熟练掌握拼音规则，通过大量练习，达到熟练拼读和书写的程度。
八、结语
掌握汉语拼音对于学习汉语至关重要。
本教程通过了解基本构成、掌握发音要点、进阶学习技巧、快速掌握正确拼读方式以及实例演示与练习等方面，帮助学习者快速掌握汉语拼音的拼读方式。
希望通过本教程的学习，您能轻松掌握汉语拼音，为汉语学习打下坚实的基础。
九、进阶建议
1. 学习韵母带声调的发音：在掌握基础拼音后，逐渐学习韵母带声调的发音，了解不同声调对韵母发音的影响。
2. 学习连读技巧：熟悉连读规则，使口语表达更加流畅自然。
3. 学习音变现象：了解汉语中的音变现象，如连读变调、上声变调等，提高语音表达能力。
4. 多看多读：阅读汉字时，注意拼音的拼读，积累词汇，提高阅读速度。
5. 参加汉语口语课程：参加专业的汉语口语课程，提高口语水平，巩固拼音知识。
十、总结
本教程详细介绍了汉语拼音的基本构成、发音要点以及进阶学习技巧，帮助学习者快速掌握正确的拼读方式。
通过实例演示与练习以及常见问题解答，使学习者更加深入地了解拼音学习的难点和解决方法。
希望本教程能对您的汉语学习有所帮助，祝您在汉语学习的道路上取得更大的进步！
汉语拼音字母表的顺序快快快！一定要正确！
1. 汉语拼音字母表的顺序是：a o e i u ü2. 接着是：b p m f3. 然后是：d t n l4. 紧接着是：g k h5. 再后面是：j q x6. 然后是：zh ch sh r7. 接下来是：z c s8. 然后是：y w9. 韵母部分包括：ai ei ui10. 以及：ao ou iu11. 还有：ie ue er12. 最后是：an en in un ün13. 以及：ang eng ing ong以上是汉语拼音字母表的正确顺序。 请注意，每个字母或音节之间应该有一个空格，以保持清晰的可读性。
家长如何教孩子拼音
问题一：家长应如何教孩子学拼音？孩子学拼音（尤其是没提前学的孩子）的初期会很辛苦，有些孩子会觉得吃力，家长需要扶一把，一来帮助孩子克服困难树立信心，二来也能及时掌握孩子学习的情况。 这好比还不会走路的孩子，需要家长搀着扶着，等他们慢慢会走路了，家长就省心了。 就这个问题，我想跟大家交流一下。 一、适度要求：新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 （二）准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （三）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 对刚入学，刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成。 （把老师提到的要求一步步做好即可。 ）如果孩子有了一定的拼音基础则可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。 只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子发展的尺子，那我们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。 望子龙望女成凤的是我们每个家长的心愿。 可我们的孩子却仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。 井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一道坎。 稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日行规，一道拼音难关又横在孩子们面前。 我们要遵循孩子们身心发展规律，给一点时间让孩子们适应，给一个过程让孩子们发展。 急于求成拔苗助长是切忌要不得的。 想孩子所想，助孩子所难，这样，我们就能精心守侯，耐心辅助中看到孩子的进步。 二、耐心细致：当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。 刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差。 他们多采用形象思维，无意注意占优势。 形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意。 所以不用一本正经地让孩子读五遍，练十遍；读得不好再罚几遍因此，我们应该让孩子们在玩中学，在学中玩。 结合许多家长的经验，谈以下几种玩中学，学中玩的愉快学拼音方法。 1、购买只有拼音字母而无图案的卡片（如购买不到，至少一面必须无图案；或者自己制作）因为孩子会通过记住图案而间接记住字母，取消图案依然不认识字母。 2、寓教于乐，通过丰富多采的游戏来学习拼音：如在把字母卡片或写有音节的卡片摊在地板上，每张卡片旁放一玩具，让孩子读卡片上的字母或音节，读正确即拿取玩具，可以取名超市大采购（用家里现有的玩具即可），几个孩子一起玩更好。 4、让孩子当老师教爸爸妈妈当学生学。 有时爸爸妈妈或老师偶尔装傻，往往能很好地调动学孩子的积极性，让他们体验成功，增强自信心。 5、玩拼音扑克牌指导孩子制作含有声母、韵母的扑克牌，妈妈（爸爸）拿写有声母的扑克牌，孩子拿写有韵母的扑克牌。 两个人同时出牌。 拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的孩子出一张写有韵母的扑克牌，两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。 最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。 6、贴标签。 贴标签孩子们掌握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的能力后，还需要经常加强巩固。 这时可鼓励孩子把在家庭所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在家里相应的物品上。 7、在基本熟练掌握字母的基础上，让孩子拼读音节时，就教孩子尝试看注音读物，发短信或打字，让他知道学会拼音有很多用武之地。 四、及时评价，多多鼓励。 让每一个学生都抬起头来，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励。 哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个小苹果，一颗五角星都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。 每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一......>> 问题二：怎么教孩子拼音〔苦恼〕背声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。 如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。 就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。 ”后，这8个声母才能算教完。 但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则――温故而知新。 直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 2 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?” 幼儿：“p 。 ”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。 ) 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗…… 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。 一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。 ” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。 ” 幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。 等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。 例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?” 其他的字母也用同样的方法教。 每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。 有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。 最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。 3 单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写a、o、e、i、u、ü这6个韵母。 教学方法如声母的教法： 第一步先学习背育a、o、e、i、u、ü，然后认和写。 一般需两三天就能掌握。 单韵母学完后，需要用两三天复习，然后，再进行第四阶段的教学。 4 双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12个双韵母。 12个韵母分4组进行： 第一组：ai、ao、ua 第二组：uo、üe、ei 第三组：ia、ie、ou 第四组：an、en、in 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。 父母(教师)：“今天还要6个双韵母。 下面跟我念前三个：“ai ao ua。 ” 幼儿：“ai ao ua。 ”让幼儿跟读三遍。 父母：“把这3个双韵母念一遍。 ” 幼儿：“ai ao ua。 ” 父母：“快快地念两遍。 ” 幼儿：“ai......>> 问题三：如何教孩子学汉语拼音一） 学龄前儿童，学会汉语拼音，会为孩子入学后的汉字学习奠定一个好的基础。 那么，怎样才能使孩子较快地记住汉语拼音字母和拼读技巧呢？ 首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。 比如有的孩子记不住“e”的发音就应启发孩子记住书本中（小学一年级语文教科书中的拼音图）“鹅”的影子，借以帮助记忆；又如有的孩子易把“j”和“k”写成“反向字母”。 这就应让孩子记住书中“鸡”的尾巴朝向哪边，“鸡的头上有什么”，和“k”的图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆；又如“b、d”等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体（b）的天线在左边，而相反的就是“d”。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。 如“一个门（n），两个门（m），椅子‘h’，伞把‘t’，小棍‘i’等。 又如在“j、q、x”与“ü”相拼时，孩子总爱写上“ü”上的两个“点”。 这时，家长就应教给孩子一首小歌摇，借以帮助记忆。 即“j、q、x，小淘气，从不和‘ü’在一起。 他们和‘ü’来相拼，见到鱼眼就挖去。 ” 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。 如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等”。 孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心（二） 拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。 但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。 一般，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。 背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。 如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：b p m f d t n l 第二组：g k h j q x 第三组：z c s y w r 教幼儿背韵声母的方法： 父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f” 幼儿：“b p m f”…… 反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。 就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。 ”后，这8个声母才能算教完。 但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则――温故而知新。 直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背 让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 父母（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个？” 幼儿：“p 。 ”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。 ） 父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀？” 幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……” 让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。 一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。 ” 幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。 ” 幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果......>> 问题四：家长如何教汉语拼音呢教汉语拼音应该是老师的事情。 老师，尤其是小学老师都是经过专名训练的，发音比较标准，而家长如若提前教孩子的话，反而不利于孩子将来的学习。 作为家长的可以稍微教教孩子背诵一些简单的古诗，但是这个也要看孩子是否愿意才好，切不可在孩子还没有接触到正规的学习的时候就破坏了他的学习积极性。 问题五：如何教孩子学拼音如何快速的使孩子学会拼读呢学龄前儿童，学会汉语拼音首先，根据孩子对形象的东西特别敏感的特点，家长应注意用形象事物引导孩子学习汉语拼音。 比如：有的孩子写不好e就应启发孩子记住书本中(小学一年级语文教科书中的拼音图)鹅的影子，借以帮助记忆;又如有的孩子易把j和k写成反向字母。 这就应让孩子记住书中鸡的尾巴朝向哪边，鸡的头上有什么和k在图画上水在哪边，蝌蚪在哪边，用以帮助记忆;又如：b、d等字形相近，是孩子容易记错的字母，就形象地告诉孩子：半导体(b)的天线在左边，而相反的就是d。 其次，为加深孩子记忆，还可以用顺口溜把字母巧妙地编起来。 如一个门(n)，椅子(h)，伞把(t)，小棍(l)等。 又如：在j、q、x与u相拼时，孩子总爱写上u上的两个点。 这时，家长就应教给孩子一首小歌谣，借以帮助记忆。 即j、q、x小淘气，从不和(u)在一起。 他们和(u)来相拼，见到鱼眼就挖去。 再次，在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。 如读hua就说出有关花的词，红花、黄花、花叶、花瓣、光荣花等。 孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。 另外，对孩子学习一定要多鼓励，使之树立自信心。 问题六：如何教孩子的拼音对孩子应该有耐心,要是太小的孩子就不必要教了，反正小学里要学的，和其他学习方法一样，多读,多练.可以结合生活里形象的东西加强印象,比如雨伞啊,树叉啊.千万不要骂他蠢,应该这样跟孩子说，不是这样的，应该怎么怎么样的,保护他的自尊和信心.有了进步就要大大的表扬,拼音很枯燥,有时候大人都搞不清楚，请你多耐心点。 多鼓励加油. 主要以形象思维为主，就是声音加图形，反复听读，孩子就记住了 祝好运 问题七：家长怎样教一年级的小学生学习拼音先从韵母、声母开始教，再让孩子试着背，后来慢慢地教孩子读拼音，让孩子记住拼音就行了 问题八：少儿拼音启蒙：家长如何教孩子熟练掌握拼音如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背声母的方法：父母：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：“b、p、m、f”幼儿：“b p m f”……反复朗读三四遍后，父母再让他再念一遍后。 就可以教下一组声母了。 方法同上，等孩子学会念这8个声母之后，父母应要求他讲刚才学习的内容连起来读一边。 当宝宝能顺溜的读出：“b p m f d t n l。 ”后，这8个声母才能算教完。 但在接下去的每次“教新课”时，父母要掌握一个原则――温故而知新。 直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来为止。 教您一招：倒背让幼儿倒背拼音的目的是为了增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进入第二阶段的教学了。 2、声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下：父母(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。 b、p、m、f，这4个拼音字母，你喜欢听哪一个?”幼儿：“p 。 ”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。 )父母：“让我们看看‘p’ 像什么呀?”幼儿：“像倒过来的‘9’,像一面小旗……让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。 一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由父母启发他。 父母：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手指，跟着我的笔划在空中写。 ”幼儿用手指写完了。 父母：“拿起笔在纸上写两遍。 ”幼儿在纸上写。 父母要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。 等幼儿写好后，父母应让孩子重复多写几遍，加深记忆后再继续教以下的拼音字母。 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，父母可以提示：但最好要让幼儿自己想出来。 例如，如果幼儿想不起“b”，父母可以这样提示：“‘b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个‘6’吗?”其他的字母也用同样的方法教。 每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教完。 有些幼儿学得较快，父母也可以一天多教几个，但这得根据幼儿的个人情况来决定。 最好是在幼儿掌握了刚教的拼音过后，再教新的。 巨人学习小助手温馨提示：针对孩子幼升小衔接，武汉巨人学校推出幼升小衔接班，让你的孩子赢在起跑线上，进名校不是梦！选择幼升小衔接班，赢在升学前，祝各位暑期快乐！
如何教学生学拼音声调
重复是学习之母,多做拼读，每天坚持让孩子阅读喜欢的带拼音的故事书。 1、 背韵声母本阶段的目的是教会学生快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。 如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教学生背韵声母的方法：家长（教师）：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f学生：b p m f家长：b p m f学生：b p m f学生跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。 ”学生：“b p m f家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。 跟我念， d t n l学生：“d t n l学生跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。 ”学生：“d t n l家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。 念两三遍后：家长：“把这8个拼音字母念一遍。 ”学生：“ b p m f d t n l家长：“快快地念两遍。 ”学生：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。 ”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让学生进行复习。 第三天如果学生能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。 用同样的方法教“z c s , y w r ”。 直到学生能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 学生：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。 b p m f学生：“f m p b 。 ”家长：“d t n l。 ”学生：“l n t d 。 ”……家长：“y w r 。 ”学生：“r w y 。 ”让学生倒背拼音的目的，是增强学生对拼音字母的记忆效果。 如果学生能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。 2、 声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会学生认识和写20个声母。 教学方法如下：家长（教师）：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢？今天我们要学会认识它们。 b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个？”学生：“p 。 ”（喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。 ）家长：“让我们看看’p’ 像什么呀？”学生：“像倒过来的’9’,像一面小旗……（让学生说出拼音像何物，是为了加深学生对拼音字母的印象，加强记忆效果。 一定要让学生自己说出像什么，如果学生实在说不出，可由家长说出来。 ）家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。 ”学生用手指写完了。 家长：“拿起笔在纸上写两遍。 ”学生在纸上写。 家长要注意学生的写法，如果错了，要及时纠正。 等学生写好后，家长再继续教以下的拼音字母。 家长：“我们认识了 ‘p’ , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母？”学生：“f 。 ”家长用教’p’的方法教’f ‘。 “f “教完后，再进行以下的教学。 家长：“我们认识了’p和’f’，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识？”学生：“b m 。 ”家长：“下面我们看看’b’怎样写。 ”家长用教’p’的方法教’b’。 家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。 是哪一个字母呀？”学生：“m。 ”家长：“看看’m’是怎么写的。 ”板书”m”。 教”m”的方法与教”p”相同。 4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。 复习的方法如下：家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀？”学生：“b p m f。 ”家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀？”学生：”p”。 家长：“把’p’写两遍好吗？……家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀？”学生：“m”。 家长：“把‘m’写两遍好吗？”……家长：“还有两上字母是什么？”学生：“b f 。 ”家长：“把它们也写两遍。 ”……如果学生想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让学生自己想出来。 例如，如果学生想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗？”其他的声线用同样的方法教。 每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。 有些学生学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个学生的情况来决定。 最好是在学生掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
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