人气排行榜
连接世界的新方式：手机上网带来的机遇和挑战 (连接世界的新航路)
在过去，人们通过电话、电子邮件和传统邮政信件与世界各地的人们保持联系。随着智能手机的普及，手机上网已成为一种新的连接形式，它为个人和企业带来了前所未有的机遇和挑战。
机遇
1. 便捷的全球连接
手机上网打破了地域界限，使人们能够随时随地与世界各地的人们即时通信。无论是在咖啡馆、机场还是偏远的村庄，只要有互联网连接，人们就可以在几秒钟内与亲朋好友、同事和客户联系。
2. 信息的即时获取
通过手机上网，人们可以随时访问无穷无尽的信息。从新闻和社交媒体更新到科学研究和教育资源，一切触手可及。这使得个人能够保持信息灵通、不断学习和扩大他们的知识基础。
3.
数字化经济的本质
数字经济资本化的弊端及其公有制趋势
夏明月周培通王钟翰
[摘要]数字经济在蓬勃发展的同时，也出现了资本化倾向，滋生了新贫富分化、数字垄断、民生安全、主权安全等诸多弊端。 从所有制角度看，这些弊端从根本上源于社会化大生产与数字化生产资料私人占有之间的矛盾。 从数字经济资本化的过程来看，这些弊端是数字经济要素资本化和运营模式资本化的产物。 从生产力和生产关系的角度看，区块链、大数据、人工智能、云计算等先进数字技术的发展。 是两面性，公有制和数字经济资本化趋势并存。 但归根结底，从制度和技术层面来看，社会主义公有制与先进数字技术的结合，决定了公有制是我国数字经济发展的必然趋势。
目前，数字技术在不断改造旧的生产和分配方式的同时，也一直在改变资本主义的生产和分配方式。 数字经济的繁荣背后隐藏着资本对数字生产资料、生产力和生产关系、分配关系和消费关系的控制。 资本出于对效率和剩余价值的追求，在数字经济发展初期迅速推动了数字经济的形成、发展和成熟，并逐渐形成了由其控制的数字基础设施。 在这个过程中，数字经济逐渐形成了空间全球化、模式平台化、数量寡头化的格局。 数字经济平台垄断涉及大量数字工作者、平台消费者等相关问题，但其垄断背后的根本驱动力其实是资本。 资本的逐利性使得数字经济平台渗透到市场的每一个角落。 全球一系列典型事件显示了数字经济资本化对国际通信安全、国家金融安全和主权安全造成的威胁。 一些数字经济平台的行为已经危害到国计民生甚至国家安全。 因此，研究数字经济资本化的弊端以及数字技术的独立性和安全性、创新性和监管性等相关问题是必要和迫切的。
一.数字经济要素、模式及其过程的资本化
2016年《二十国集团数字经济发展与合作倡议》将数字经济定义为以数字知识和信息为关键生产要素，以网络为重要载体，通过信息和通信技术提高效率、优化经济结构的一系列经济活动。 根据数字经济的技术属性和应用属性，可分为数字产业化和产业数字化。 数字产业化是指数字技术带来的产品和服务形成的产业，产业数字化是指数字技术对传统产业的赋能和改造。 马克思在《1844年经济学哲学手稿中》中指出：“资本是对他人劳动产品的私权。 ”在数字工业化和传统产业数字化的过程中，数字生产资料及其劳动成果被资本控制或占有，并逐渐在数字生产技术、劳动关系和分配关系中形成主导地位。 我们称这个过程为数字经济资本化。 这里的“资本”不同于金融资本、国有资本、作为市场要素的资本等中性资本概念。 本文中的数字经济资本化是指数字经济资本的私有化。
(A)数字经济要素的资本化
从马克思主义的生产力和生产关系理论来看，数字经济的核心要素可以概括为资本、数字技术、数字生产资料和数字劳动力。 数字经济资本化的具体表现可以是数字经济各种要素的资本化。 在这个过程中，表现为资本垄断技术，占有数据和信息，控制劳动关系和分配关系。 资本化的程度取决于资本对直接投资的控制程度
数字经济意义上的资本并没有脱离马克思主义唯物史观下的资本本质。 马克思认为，资本是生产资料资本和社会关系资本的统一。 “资本不是一种物，而是一种以物为媒介的人与人之间的社会关系”。 然而，数字经济资本的形式和载体不同于旧的工业资本。 数字经济资本化的过程涵盖物化资本、个性化资本和数字资本，以数字产业化和产业数字化为载体。 马克思认为，资本的目的是“交换价值(特别是增加剩余价值)，而不是使用价值”。 从底层逻辑来看，数字资本仍然遵循马克思《资本论》意义上的资本含义，但数字资本与传统资本的最大区别在于，数字资本在数字技术搭建的数字平台的加持下迅速扩张和规模化。 互联网的中心化和规模化，使得资本占有生产资料和覆盖用户的效率更高。
数字资本化是资本对技术的逐步控制。 技术本身是没有欲望的，它是生产力的一个组成部分，决定了生产方式和人与生产资料结合的可能性。 而资本控制的技术会成为资本控制生产方式、生产资料和生产关系的工具，为资本增殖服务。 马克思说，“自从资本来到世界上以来，它的巨大渗透和整合能力改变了技术的面貌和发展进程。 ”数字技术的资本化是这样形成的：首先，它是技术与资本结盟的产物。 技术追求效率，资本追求增殖。 与技术资本存在逻辑契约，技术通过资本化转化为技术资本。 技术既有技术的一般特征，又有资本的一般属性。 其目的是追求高效率，实现高附加值。 前提是技术成果成为商品，关键一步是商品货币积累成为资本。
数字生产资料的资本化也表明了资本对数字生产资料的控制。 而信息和数据是数字经济时代最重要的生产资料，就像工业经济时代的石油一样。 数字化生产资料不同于旧资本主义时期的土地和原材料，主要是数字化技术产生的信息和数据。 数字经济的生产资料与传统经济模式的重大区别在于，在数字经济时代，生产资料不仅仅是传统的土地和原材料，人们在网络生活中留下的一切行为都可能成为数字生产的原材料。 这些原材料经过数字化技术筛选加工后，可以进入流通市场，形成适销对路的商品，从而产生交换价值。 与传统经济相比，数字经济超越了实物交换的商品形态，资本对生产资料的控制表现为对市场各环节信息和数据的控制，这往往以数字经济平台的形式表现出来。
数字劳动的资本化
表现为资本对劳动的控制。不过劳动资本化不是说劳动成为资本，而是劳动本身以及劳动关系被资本所控制。资本和劳动的关系不是生产资料和劳动者的关系，而是资本主义生产方式的两个方面。资本和技术的结合塑造了这样一种关系：资本支配技术去控制劳动者的劳动方式，这样的支配关系在数字经济时代更普遍但却更隐秘了。“我们已经看到，资本主义生产发展的基础，一般说来，是劳动能力这种属于工人的商品同劳动条件这种固着于资本形式并脱离工人而独立存在的商品相对立。”劳动力资本化的根源在于资本对数字生产资料、生产技术和劳动者的控制，使劳动者同自身之外的劳动要素相分离，从而只能处于与资本家的雇佣关系中。“资本家本身不过是资本的职能，工人本身不过是劳动能力的职能。”（二）数字经济的运行模式资本化
从资本与生产力、生产资料、生产关系（包括劳动关系与分配关系）的联系看，对技术的垄断就是对数字经济生产力的控制，对数据与信息的占有就是对数字经济生产资料的控制。 资本对生产力的垄断和对生产资料的占有关系决定着数字经济的生产关系，数字经济的生产关系决定着它的劳动关系与分配关系。 数字经济与传统经济运行模式有明显差别：首先是市场要素的流通方式，其次是产品与服务的生产方式，最后是剩余价值的分配方式。 “数字资本主义理论认为，我们正在经历一个资本主义内部的相变。 生产过程的形式和位置、资本投入的构成、利润最高的商品、升值和贬值的劳动类型、商业消费的形态、资本和国家的各自作用以及社会阶级的关系，所有这些自20世纪70年代以来都发生了巨大变化。 ”
就市场要素的流通方式而言，传统经济模式是以物理空间为基本结构的流通，生产原料、生产工具以及商品的流通主要依靠跨空间的交通运输来完成；而数字经济则主要依靠互联网平台为基础的信息网络，具有超越空间、生产要素高度聚集的属性，其以信息和数据为主要生产原料，相比传统经济模式，数字经济市场要素的流通速度更快。 就生产方式而言，传统经济模式主要依赖于机械工业机器生产，但数字经济在此基础上形成了更精密的智能工业生产，而且在以通信技术为基础的互联网虚拟空间中形成了与传统产业完全不同的“虚拟经济”形态，亦即数字产业化和产业数字化。 就分配方式而言，传统经济模式和数字经济模式的区别在于市场资源配置与剩余价值分配的形式不同，传统经济模式下产业上下游之间资源的流动、剩余价值的分配由“看不见的手”即市场来进行，而数字经济中的资源配置与剩余价值分配虽然也由市场来完成，但“市场的手”往往是占据网络话语权的数字经济平台。
综上，在传统经济模式资本化的过程中，资本主要通过控制物化的生产资料来控制市场要素，进而控制人；而数字经济资本化则是资本主要通过控制信息化的生产资料形成数字平台，进而实现对市场和人的控制。 数字经济的平台化、规模化可以在资本助推下迅速形成，一旦社会财富分配机制被资本化，少数占有生产资料的私人化资本就可以在很短时间内迅速垄断财富，形成从对生产资料的控制到对投入、生产、分配各环节的控制，牢牢掌握剩余价值分配的话语权。 在美国富豪排行榜上，有多人从事互联网和数字经济产业，如亚马逊集团董事会主席贝索斯、脸书首席执行官扎克伯格、甲骨文CEO埃里森、谷歌CEO佩奇以及特斯拉CEO马斯克和众人熟知的比尔·盖茨等。
（三）数字经济资本化的过程简析
马克思认为把剩余价值当作资本使用或把剩余价值再转化为资本叫做资本积累。 同工业资本主义的原始积累一样，数字经济也经历了资本原始积累的不同阶段，“与工业资本和金融资本的原始积累相比，数字资本的原始积累呈现出全球性、非暴力、技术引领以及以资本权力为主导的特点”。 数字经济资本化的过程实际上就是数字经济要素逐渐被私人资本控制的过程。 资本通过对数字经济要素的控制进而控制市场、劳动者，甚至控制消费者喜好。
美国，数字经济的原始积累有明显的“平台化”特征，虽然互联网1969年就诞生，但形成具有相当规模的数字经济平台则要到20世纪90年代末，尤其是到小型计算机和手机普及之时。 中期的数字经济则逐渐催生出诸如Facebook、亚马逊等互联网综合平台，它们随着智能手机、笔记本、平板电脑等更轻更小、普及率更高的硬件设备的广泛使用而真正渗透到社会生活各个角落，建构起数字经济世界的平台框架。 后期的数字经济平台下沉到社会生活中更具体的角落，形成日常生活娱乐、社交、工作、学习和消费的平台，它们在4G网络出现以来日渐兴盛，数字经济开始从框架搭建时代进入内容生产时代。
完成数字领地扩展后的数字经济平台在生产资料的占有关系中拥有了更强的话语权。 资本凭借数字技术的手段和平台化的模式完成“数字圈地运动”后，必然要对“所圈得的领土”进行更精细、彻底的搜刮与掠夺。 资本对增殖的追求和技术对效率的追求会催生这样的结果：设法占据尽可能多的生产资料，并力图实现对生产的上中下游的控制以降低每个环节的成本，尽可能提升每个环节的效率，以实现对全产业链的延伸和控制，直至无以复加。 在此过程中伴随对竞争对手的排斥，对市场的控制以及行业壁垒、平台壁垒的形成，最终达成垄断。
二、数字经济资本化的弊端
数字经济的繁荣是社会先进生产力的产物，它正不断改造着人类社会的生活样态、在提高社会生产效率的同时也酝酿着数字经济资本化危机。 首先，在数字经济时代下迅速扩张的数字经济巨头不断开展数字世界的“圈地运动”，逐渐形成数字垄断和数字霸权。 其次，在资本控制下，数字经济平台对国民文化娱乐生活的不良渗透，可能演化成资本对数字用户的“数字殖民”，威胁国家意识形态、文化和国计民生的安全；最后，随着数字经济资本化进程加深，数字生产资料、劳动力、技术被资本控制和占有的程度也在加深，在大数据、人工智能等数字技术加持下，资本对效率和成本的数字化控制催生出“理性暴力”，互联网平台寡头们用比工业时代更为隐秘的方式“操控”着很大人群，极易造成社会的贫富分化。
（一）市场秩序方面的主要弊端
数字经济从诞生之初就带有天然的扩张性和资本化烙印。 类似于资本主义殖民化的过程，数字经济的发展中除了能看到数字世界的“圈地运动”之外，还能从中瞥见数字世界的“新航路开辟”。 数字经济对国计民生的积极影响是短期内经济效率的提升，但负面影响则是对长期经济公平的威胁。
首需提及的是市场垄断。 在谈及数字经济资本化之前，有必要把作为促进国计民生发展先进力量的数字经济与被资本化后威胁国计民生的数字经济加以区分。 数字产业化与传统产业数字化都是数字技术推动下国计民生发展的先进力量，但被资本化的数字经济在完成资本原始积累之后，就逐渐成为阻碍经济进一步发展、威胁社会公平的力量，促进社会进步的力量反倒成为阻碍社会进步的力量。 随着数字经济资本化过程逐渐完成，数字资本开始以数字平台的形态去占据和垄断有利于增殖的一切领域和行业，排斥行业内的竞争对手，挤占一切可以挤占的竞争对手的生存空间，构建行业壁垒。 这会对市场长期可持续的良性发展造成破坏，逐渐演化出与社会力量相“敌对”的资本和财阀。
数字经济资本化造成的数字垄断与传统垄断有明显区别。 数字经济完成资本原始积累的周期更短、范围更广。 在宏观层面，数字经济本身的产业化和其他产业的数字化，使产业与产业之间的链接比旧的产业链关系更密切。 资本对市场的伤害最终要由劳动者、消费者来承担，资本对数字产业的控制带来的就是一切“唯市场”，贫穷群体的数字生活成本不断加大，劳动者承受的数字剥削日益深重。 市场看起来充满活力，却在为贫富差距加大、市场恶性发展埋下隐患。 对中国而言，如果长期不重视数字经济发展的社会负面影响，势必加剧来两极分化。 因此，我们应积极应对数字经济带来的种种挑战，创造有利于市场秩序和共同富裕要求的数字时代创新大环境。
（二）数字经济资本化之下的“数字殖民”
有学者称我们面临着新阶段的“数字殖民”。 尼克·库尔德利认为历史殖民主义对土地、自然资源和肉体的占有是工业资本主义发生的基础。 而数字经济时代的“数字殖民”通过数字平台等各种机制对日常生活实现了殖民性占领。 平台产生了一种允许数据价值被占有和剥削并与其他数据互相连接的社会资本。 “数据殖民主义就是将历史殖民主义的掠取行径与抽象的计算方式结合在一起。 ”
数字经济资本化带来的根本问题是资本对人的控制，数字经济繁荣的背后涉及市场安全、民生安全、金融安全、文化安全、技术安全等众多国家安全问题。 随着数字技术不断成熟，技术与资本的结合催生出一些体量巨大的互联网寡头，形成了有巨大威胁的资本的“数字殖民”倾向。 回望西方资本主义海外殖民与对外侵略的历史，自西班牙、葡萄牙的海外殖民到两次工业革命，殖民主义主要表现为对领土空间和物质财富的占有、掠夺。 数字经济时代的“数字殖民”，则表现为以互联网垄断平台为依托的资本对人们互联网生活和精神世界的“侵袭”。
“数字殖民”带来的是资本对数据的统治和数据对人的统治。 资本通过数据形成对资源掠夺、劳动生产和劳动成果分配的全程“监控”，加上大量的数据累计和快速计算所形成的经验变成一个个的数理模型，以此形成数据对人的统治。 这种统治根本上是资本通过对物的控制而实现对人的统治。 资本对物的控制集中于生产资料、生产力和剩余价值，对人的统治集中于劳动关系、消费关系和分配关系。 数字经济资本化仍未脱离社会化大生产与生产资料私人占有之间的矛盾，但在这一矛盾之下，数字技术的进步使资本对经济要素的控制越来越深入。
（三）数字经济资本化引发“理性暴力”
在精密的大数据标签和用户画像之下，人的生产、生活的方式和内容都在被资本刻意塑造成更有利于自身而不是更有利于人的模样。 人工智能（Artificial Intelligence）、区块链（Blockchain）、云计算（Cloud Computing）大数据（Big Data）等技术（以下简称ABCD）作为数字经济发展的时代产物，是当前先进生产力的典型代表，但这些技术的出现也意味着资本可以借助的工具更丰富了。 随着数字经济资本化程度加深，市场发展唯增长、唯效率、唯技术的苗头不断显现，从而产生了数字经济时代的“理性暴力”。 所谓的“理性暴力”亦即资本利用这些先进技术控制市场诸环节，把人当作实现增殖的工具而不是目的。
在理性暴力面前，人面临的是人之为人主体地位的危机。 劳动者、消费者都面对理性暴力的侵袭，数字经济平台机器背后的技术衍生出越来越多的算法伦理问题、企业道德问题。 对劳动者来说，劳动过程、劳动时间、劳动报酬都被普遍纳入资本投入产出比的计算当中；对于消费者来说，消费偏好、消费习惯、消费频率等对资本有重要价值的数据都被数字经济平台在系统中秘密地贴上了标签。 来自劳动者、消费者的作为数字生产资料的数据，在占有关系上几乎被数字经济平台私下垄断，数字生产要素的私人占有是数字经济中造成贫富分化和社会不公的根源。 “数据”是数字经济时代最为关键的生产要素之一,数据占有的不平等引发经济社会中权力的不平等。
数字资本通过占有数字生产资料而控制生产关系和分配关系，资本从中获得的剩余价值除重新投入再生产，还享有其所占有的生产资料和固有资本增殖。 劳动报酬与劳动创造的剩余价值之间的分配还只是造成贫富分化的第一个环节；完成资本的原始积累后资本的市场增殖将进一步拉开资本拥有者和普通劳动者的收入差距；已经完成资本积累并且控制着数字生产资料的资本将继续加强对生产资料和劳动者的控制。 数字经济资本化的具体弊端表现为三对基本矛盾：数字经济市场竞争与平台垄断的矛盾、数字化生产与数字生产资料私人占有的矛盾、技术资本化与国家安全的矛盾。 进入21世纪，数字经济资本化的过程类似于资本主义原始积累时期的“圈地运动”和“世界殖民”，但数字经济资本化来得更迅猛却又隐蔽得多，看起来比旧的资本主义扩张更温和，但实际上是一种更剧烈的集中和扩张。
从所有制层面看，数字经济资本化的弊端根本上源自社会化大生产与数字生产资料私人占有之间的矛盾。 从数字经济资本化的过程来看，这些弊端是数字经济要素资本化和运行模式资本化的产物。 从生产力与生产关系的视角看，ABCD、5G等先进数字技术发展的一体两面，决定了数字经济资本化的短期倾向与公有化的长期趋势并存。 但归根结底，社会主义公有制与先进数字技术的结合方式决定了公有化才是中国数字经济发展的必然趋势。
三、数字经济在制度层面与技术层面的公有化趋势
数字经济公有化有其现实的基础：一是技术层面，二是制度层面。 社会生产力的发展水平与制度现状决定着数字经济发展的资本化弊病与公有化趋势共存。 在技术层面，ABCD和5G等数字技术在根本上是先进数字生产力的关键构成部分，它们决定着数字生产的组织结构、效率水平、劳动方式，至于技术是服务与资本化还是公有化，则取决于实际的运行制度。 而在制度层面，尤其以中国为代表，在党的坚强领导下，我们始终坚持社会主义基本经济制度，坚持以公有制为主体、多种所有制共存的经济体制，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，这决定着包括数字经济在内所有经济形态中的公有制地位。
“长期的经济增长和普遍使用的技术有时会改变一个社会的整个经济、社会和政治结构，这被称为‘通用技术’（general purpose technologies）。 ”在数字经济背景下，资本对智能化生产的控制还将继续间接地控制智能化体系中尚未被机器替代的劳动者，并以新的手段控制参与数字生产的数字劳动者，被资本化的劳动者的劳动力同时继续被工具化。 与此同时，数字经济改变了国民经济的生产、消费和分配方式。 随着生产工具的进步，智能化生产正在逐渐替代传统的机械生产，意味着人力成本更低、效率更高，社会生产方式、劳动方式以及分配关系将出现新的格局。
以ABCD以及5G等先进数字技术为例，可以发现数字经济发展的在技术层面的公有化趋势。 大数据有助于高效解决信息获取与重大事项决策方面的问题，区块链的去中心化和加密技术可以为数字信息产品的交易提供高效的数字身份，云计算有助于信息存储与跨空间流动，人工智能技术有助于解决重复性高、规律性强的问题，5G技术有助于解决无人驾驶、线上会议、空中课堂、元宇宙虚拟空间游戏娱乐等活动对低时延的高要求。 上述总结起来便是生产方式的升级、生产效率的进步。 这种种基于数字技术的升级与进步催生出一批使用门槛越来越低、智能程度越来越高的先进的数字网络生产工具，这些工具因为数字网络的集聚效应而有机会以便宜的价格触达用户，具有某种程度上的开放性、公共性、共享性。 而社交网络、金融支付系统、消费购物平台、特殊需求服务平台这类基于数字技术的社会数字系统，实际上就是向公众开放、低门槛的数字时代的数字基础设施。
先进技术姓“公”还是姓“私”，需要有层次上的分别。 在制度层面，从我国经济体制来说，一切数字生产资料及其技术在理论上都姓“公”；在技术属性层面，代表着先进生产力的先进技术本质上是提升社会生产与分配效率的工具，它姓“公”还是姓“私”、为“善”还是作“恶”取决于使用主体。 但在混合所有制经济阶段，公有制为主体与多种所有制并存决定了先进数字技术在制度和技术属性上都将具有两面性：一是作为制度公平层面的公有化趋势，二是作为技术效率层面的资本化色彩。 制度和技术两个层面之间是包含关系，制度公平以公有制为基础，技术效率以资本化为基础。 在当前中国社会主义初级阶段下，公有制与多种所有制并存，但以前者为主体。
总之，在当前社会发展阶段，那些关乎国家安全、国际竞争、民生安全的关键技术与核心技术，不管姓“公”还是姓“私”，必须在制度和政府宏观调控之下加以发展。 这就需要平衡政府监管与企业创新的关系，既不能放任自流，又不能阻碍创新动力。 邓小平在南方谈话中强调“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”，数字经济资本化在短期内确实能调动市场主体的积极性与创造性，但从长期来看则存在在根本上加速两极分化，不利于社会主义公有制发展的风险。 然而，数字技术本身的先进性不容否定，在社会主义初级阶段，应坚定支持多种所有制经济发展，但必须保证公有制的主体地位，防止公有制主体地位受到侵蚀。
数字经济资本化的根源是数字生产资料私人占有与数字时代社会化大生产之间的矛盾。 所有制属性决定着数字经济要素和模式的公有化与资本化状况，由此决定着资本对市场诸环节的控制情况。 我国在社会主义初级阶段基于国情所采取的所有制形式是公有制为主体、多种所有制经济并存。 在制度和技术两种视角下，作为制度主体的公有制和作为效率主体的多种所有制也衍生出数字经济的公有化趋势和资本化色彩，这种状态将在一定时期内存在。 由此产生的数字经济生产力与生产关系的矛盾运动，既带来了明显的社会进步，又产生了诸多弊端。 从马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的视角出发，对数字经济资本化倾向与公有化趋势加以研究，有助于在理论上紧抓公有制的根本路线，促进混合所有制朝向人民和社会发展的需要进行改革、优化和升级。 数字经济发展的意义不仅在数字产业化和产业数字化层面，更在于对塑造新时代社会发展的新基础设施的意义。
相关问答：投入产出比怎么计算？
投入产出比计算方法： 用公式表示就是：R = K/IN = 1/N “投入产出比”中的“投入”是指项目全部静态投资额；“产出” 是指项目全部运行寿命期内各年增加值的总和。 K为投资总额，IN为项目寿命期内各年增加值的总和，N = IN/K，N值越大，项目经济性越好。 投入产出比是指项目全部投资与运行寿命期内产出的工业增加值总和之比。 它适用于科技项目、 技术改造项目和设备更新项目的经济效果评价指标。 其值越小，表明经济效果越好。
为什么说新航路的开辟对殖民地既是机遇又是挑战？
因为新航路的开辟对殖民地来说相对于有了更广阔的天地又对他们来说是一种外来侵略的一种挑战
世界经济的全球化教案范文
经济全球化是商品、技术、信息、服务、货币、人员、资金、管理经验等生产要素跨国跨地区的流动，也就是世界经济日益成为紧密联系的一个整体。 经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，也是世界经济发展的重要趋势。 接下来是我为大家整理的世界经济的全球化教案范文，希望大家喜欢!
世界经济的全球化教案范文一
一、 【课标要求】
概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性.
二、【学习目标】
1、知识与能力
了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。 分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。
2、过程与方法
(1)通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边;
(2)通过数据材料图片材料对比让学生懂得经济全球化的具体表现
(3)通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响;
(4)在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念
3、情感态度与价值观
能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。 中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。
在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园——地球的责任感。
三、【教学重难点】
教学重点：世界经济全球化的具体表现。
教学难点：经济全球化的影响及如何正确面对经济全球化。
四、【教法与学法】
1.教师教法：启发式教学法、讲述法、问题探究法和谈话法相结合。
2.学生学法：分组查阅资料、加工整理收集的资料、调查统计与讨论相结合。
五、【课前准备】
1.教师准备：搜集、整理有关经济全球化和人类面临的共同问题的数据、图片资料，制成文稿，整理学生的问题。
2.学生准备：根据16课的内容完成导学案、收集资料。
六、【设计思想】倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于分析问题和解决问题，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。
七、 【教学课时】 1课时
八、教与学互动设计
教学流程 教师活动 学 生 活 动 设计意图预设效果 (一)
导入新课
导入：同学们上课，上课之前老师问大家一个问题，师：“在我们的日常生活中，你们可以见到的国外的产品有哪些?”师：同学们说得很多，看来平时注意到。 是的，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。 到处都可以看到国外的产品，在座的我们有些同学手上拿的可能就是国外的产品，而这又称之为什么呢?它就是我们今天要学习的第16课世界经济的“全球化”。 学生认真听讲，并回答
如：可口可乐、kfc、aidas格力、海尔、联想、华为、麦当劳、肯德基等等 通过举例日常接触的事物引起学生的学习。 (二)
讲授新课
一、感受经济全球化
1、看一看
2、说一说
二、感知经济全球化
1. 概念
2. 原因
3经济全球化趋势的具体表现
三、感悟经济全球化
1、经济全球化的有利影响
2、经济全球化的不利影响
四、反思与总结
作业布置 师：前面我们列举了很多国外的产品大家可能感受不是很深，接下来请同学们再看具体的几张图片。 出示精心挑选的图片(苹果手机零部件生产，波音飞机公司零部件生产图片)从这两张图片我们可以看出，它生产已经国际化了是吧。
师：经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。 看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说?可以肯定的是，全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。
问题一：什么是经济全球化?
所谓经济全球化，是指随着世界性经济交往的增多和迅速发展，使各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个密不可分的整体，这种现象被称为经济的全球化。 大致出现在20世纪90年代以来。
问题二：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢?
原因：① 20世纪九十年代，两极格局解体，和平与发展成为世界的发展趋势。
②各国联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。
③科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
展示表格内容
问题三：此表格反映了经济全球化趋势的哪一方面表现?(下表为世界“500强”跨国公司数量变化表(单位：个))
出示材料
问题四：这段资料说明了什么?你能否说一说，你所知道的跨国公司?中国的跨国公司呢?
目前全球大跨国公司有5.3万家，其子公司达45万多个，它们控制着世界生产总值的1/3、投资总额的10%和贸易总额的2/3，而绝大多数母公司设在少数发达国家。
总结：⑴国际投资和国际贸易迅速增长;⑵跨国公司的影响增大;
教师讲述：中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时15年，“黑发人谈成了白发人”2001年终于成为其成员。
(过渡)
随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互相竞争。 在经济全球化过程中，形成了两种观点。 那么经济全球化到底是好事还是坏事?你是怎么看的呢?
出示多则材料，引导学生分析经济全球化影响的利与弊。
(过渡)
通过对经济全球化影响利与弊的分析，你从中得到了什么感悟?
既然经济全球化趋势是不可避免的，也不与人的意志为转移。
(合作探究)
中国应该如何应对经济全球化呢?
与学生共同归纳完成
1、顺应经济全球化的潮流
世界经济的全球化教案范文二
【课标要求】
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。 了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。 了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。
【教材分析】
本课教材紧紧围绕课程标准要求来阐述世界经济全球化趋势，具体分析了经济全球化趋势出现的原因及经济全球化对发展中国家与发达国家造成的影响，教材还通过“历史纵横”“学思之窗”以及图片等提供了一些详细资料，教学中利用资料和图表，采用PPT教学方式，引导学生理解经济全球化的影响。 本课教学应该使学生关注当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与的积极性，引导学生关注现实经济问题。
【学情分析】
高一年级的学生，通过初中阶段的学习，对于历史学科的相关内容有了一定的了解和掌握，但对于世界经济格局和趋势还缺乏相应的了解和掌握，结合学生的实际情况，联系现实生活，引入生活的事例，运用相关资料。 加深学生对于经济全球化认识，提高其分析问题和理解问题的能力。 逐步加强学生历史思维能力。 实现有效教学。
? ?【教学目标】
知识能力目标：①了解经济全球化发展进程、原因和影响，提高辨证分析问题的能力;②了解世贸组织的由来与发展，认识其在全球化中的作用;③了解中国加入世贸组织的史实，认识其作用;④通过运用材料，解决问题，提高自主探究和学习的能力。
过程方法目标：①通过展示和分析资料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;②通过相关的历史材料解析，理解经济全球化的影响;③通过问题情境的创设，学生自主探究和讨论相结合，理解中国入世面临的机遇与挑战。
情感态度目标：①学生通过学习，能正确理解经济全球化趋势及利弊，更好地理解我国所面临的机遇与挑战，增强历史使命感和社会责任感;②引导学生树立面向世界、面向未来，积极参与国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。
【重点难点】
重点：经济全球化的原因、评价;世贸组织在经济全球化过程中的作用;中国加入世界贸易组织的影响。
难点：理解和分析经济全球化的利与弊。
【教学过程】：
导入新课(多媒体出示材料)
家住市区的小李早晨起床后先用潘婷(美国保洁公司品牌)洗发水洗头后，然后用佳洁士(美国)牙膏刷牙，洗脸时用了欧莱雅(法国)洗面奶，穿上阿迪达斯(德国)外套和耐克(美国)运动鞋，吃了昨晚买的肯德基(美国)汉堡，喝了杯雀巢(瑞士)咖啡，带上索尼(日本)mp3和诺基亚(芬兰)手机，刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰(德国)汽车
(1)根据这段材料，你认为当今世界经济发展的趋势是什么? 经济全球化
(2)出示图片：了解我们身边的经济全球化
设问：那么，什么是经济全球化?经济全球化趋势是怎样走向高潮的?推动经济全球化趋势走向高潮的原因又是什么?通过问题提示引入本课学习。
一、经济向全球化趋势
1.概念解释
投影显示：波音飞机生产网络图。
问题情境1：波音飞机为什么许多的零部件由多个国家共同生产，而不是自己生产全部产品呢?
观察图片，阅读材料，得出认识：国际分工合作有利于发挥各国优势，节约社会劳动，促进资源的合理配置，降低生产成本，提高经济效益。
通过图片分析使学生明确经济全球化是商品、劳务、技术、资本、原材料等在全球范围内流动和配置。 通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。 经济全球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。
2、经济全球化进程
(1)新航路开辟，世界经济联系日益增多。(开始)
(2)两次工业革命后，资本主义的发展，资本主义世界市场初步形成。(加快)
(3)19世纪末20世纪初，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。(发展)
(4)20世纪90年代以来，世界经济真正进入全球化时代。(高潮)
问题情境2：阅读教材第一段，思考导致二战之后世界经济全球化趋势出现的原因有哪些?
3、原因：
(1)第三次科技革命的推动，交通和信息技术的迅猛发展，各个国家和地区之间的影响和依赖程度日益加深。(根本原因)
(2)跨国公司和各种国际组织成为强有力的推动者。
问题情景3：P112【学思之窗】你如何认识跨国公司在经济全球化进程中的作用?
解题关键：跨国公司对世界经济发展的影响
思路引领：①对数据进行分析②跨国公司和经济全球化的关系
(3)两极格局的瓦解，扫除障碍。 为经济全球化创造了有利的外部条件。
(4)市场经济在全球范围内得到普遍的认可和接受。(制度保障)
(5)国际金融的发展是全球化深入发展的催化剂;
过渡：经济全球化是当今世界经济发展的一种趋势，但是世界经济存在着发展的不平衡性，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响?
问题情境4：阅读下列资料并结合教材内容分析，经济全球化趋势会对各国产生什么样的影响?多媒体展示资料：
材料1：2004年全球贸易增长率8% 对各地区经济增长的影响
亚洲7% 东南亚 6.2% 南亚 6.7% 中亚 7.9% ? 美国 4% 欧元区 2.1% 俄罗斯 7% 非洲 4.5%材料2：2006年中国全年进出口总额亿美元，比上年增长23.8%。 其中，出口9691亿美元，增长27.2%;进口7916亿美元，增长20.0%。 2006年我国出口总额前两位的国家和地区为美国和欧盟，进口额最高的国家是日本。 2007年1月15日，____在官方场合这样表示：中国进出口总额今年可能会超过德国和美国，成为世界第一大出口国。 2006年中国进出口总额增长超过了20%，排名世界第三位，仅次于德国，达到1.7万亿美元，连续5年实现较大幅度增长。
思考：上述材料分别说明了什么问题 (加速了世界经济的发展和繁荣 )
材料3：经济全球化使南北之间的贫富差距拉大，根据联合国去年的统计，在过去30年间，最不发达国家的数量从25个增加到49个;世界绝对贫困人口由5年前的10亿增加到现在的12亿;世界上3个最富有的人的财富，超过60个穷国国民生产总值之和……
思考：上述材料说明什么问题 (扩大了发达国家与发展中国家的贫富差距)
材料4：洋垃圾图片
日益蔓延的荒漠化，土地的侵蚀，气候的恶化，海洋与河流的污染……其中发达国家往往出于本国战略利益的考虑，为了保护本国的生态环境不受污染，而把大量的污染源工业都建立在海外，既消耗了他国的资源，还污染了他国的环境。 据有关资料统计，美国将60%以上的污染企业建立在海外。
思考：上述材料说明什么问题 (导致发展中国家生态环境遭到破坏)
材料5：1997年的东南亚金融危机。
2008年美国金融危机很快波及世界，演变为全球金融危机。
2003年“非典”、禽流感出现后很快扩散到世界众多国家;当前墨西哥出现的甲型流感H1N!正向全球蔓延，引起世界各国担忧……
思考：上述材料说明什么问题?导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性，威胁发展中国家的经济安全和经济主权。
引导学生结合上述材料分析思考，提示学生发达国家拥有世界上四分之三的生产力，在技术、资金、管理等方面具有绝对竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定。 使学生明确经济全球化实质是发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。
3.影响
师生互动：经济全球化既加速了世界经济的发展繁荣，同时也加剧了全球竞争中的利益失衡，对发达国家和发展中国家造成了不同的影响。
对发达国家来说，由于发达国家拥有世界上3/4的生产力，在技术、资金、管理等方面具有竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定，因此在全球化进程中获得更大的利益。
对发展中国家来说：既是机遇又是挑战。
从机遇看，它有利于吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。
从挑战看，主要表现为：一是挑战和压力增大。 当今世界，在经济全球化的潮流中，经济发展处于不同阶段、工业发展处于不同水平的国家将面对同样的全球化环境，执行同样的“游戏规则”，承担基本相同的国际责任和义务。 显然，在日趋激烈的国际竞争中，那些经济基础薄弱、结构不合理、市场发育欠完善的发展中国家将面临更大的压力，不得不为此付出很大代价。 二是经济运行风险提高。 在全球化过程中，发展中国家国民经济对外依存度普遍增大，因而更容易受世界经济波动的影响。 近年来，国际金融市场上资本规模大、流速快、投机性强，金融风险日益突出。 1997年的东南亚金融危机就是一例，说明发展中国家在全球化进程中金融体制的脆弱、市场发育的不完善。
总结：世界经济全球化有利于商品、劳动力、技术和服务的国际流动，有利于国际分工的进一步发展，促进各国经济发展水平不断提高，最终促进世界经济持续、稳定增长。 但是，经济全球化的不平衡发展，使得发达国家有望凭借传统优势成为最大的受益方，发展中国家的国家主权和经济安全面临着空前的压力和挑战，发展中国家必须保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极主动参与中谋求发展。
过渡：经济全球化的发展，需要一个国际性的组织来协调各项事务，世界贸易组织便应运而生。
二、世界贸易组织的建立
1.目的
自主学习：为了适应世界经济发展的需要，促进各国市场开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化，1995年世界贸易组织取代关贸总协定，这样，规范化、法制化的世界贸易体系开始建立起来。
2.建立过程
师生互动：前身是世界关贸总协定;乌拉圭回合谈判改名为世界贸易组织;1994年马拉喀什部长级会议正式决定成立世界贸易组织;1995年1月1日世界贸易组织正式建立，标志着法制化和规范化的世界贸易体系的建立(英文缩写“WTO”)。
截至2007年1月，世界贸易组织成员国已经发展到150个。
提问：既然有了关贸为何还要成立世贸?(多媒体展示资料)
? 关贸总协定1947年 世贸组织1995年 性 质 临时适用的多边贸易协定 正式的国际组织 管辖范围 部分货物贸易 货物、服务贸易及知识产权承担义务 随意性 强制性世界贸易组织是从关贸总协定发展而来的，随着科技的飞速发展、各国经济结构的变化，国际贸易已经发生了重大变化，新的形势对国际贸易规则提出了新的要求。 而关贸总协定作为一项临时的协定存在许多弊端，特别是随着世界经济全球化的发展，其法律制度及其运行机制越来越不能适应世界经济发展的需要。 因此，有必要建立一个新的国际贸易多边体制。 通过以上分析比较，使学生明确建立世界贸易组织的必要性。 指导学生结合课本明确其宗旨。
世界经济的全球化教案范文三
本课以“世界经济的‘全球化’”为主题，从三个方面进行了叙述。 首先，介绍了20世纪九十年代随着东西方冷战的结束，国际形势趋于缓和，经济全球化趋势加快发展。 其次，介绍了经济全球化趋势的具体表现。 最后从两个方面叙述了经济全球化的影响。 第一，经济全球化对世界经济发展的促进作用和发展中国家在国际竞争中的不利处境;第二，叙述了经济全球化趋势对中国既是难得的机遇又是严峻的挑战。 中国顺应经济全球化发展的潮流，抓住机遇，迎接挑战，取得了世人瞩目的可喜成果。
教学目标
知识与能力1.了解世界经济全球化趋势出现的主要原因。
2.掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响。
3.通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
过程与方法 1)通过阅读教师提供材料，让学生感受经济全球化，进而了解全球化趋势的原因和表现;
2) 通过辩论活动，理解经济全球化的影响;
情感态度价值观目标
1.通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
2.通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重点经济全球化趋势的具体表现和影响。 因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能使之感悟到经济全球化趋势的出现和发展。 只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生增强使命感。 被学生提供材料，让学生通过阅读材料感受经济全球化，了解经济全球化的表现。
教学难点经济全球化趋势的影响，既是本课的重点也是难点。 由于受到知识积累和认知水平的限制，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化趋势对发展中国家的影响，确实有一定的难度。 让学生课前收集资料，上课辩论经济全球化的利弊，帮助学生理解经济全球化的影响。
教学方法 1.讲解分析法。 针对本课中一些难于理解的理论性较强的内容，可以通过教师的讲解分析，帮助学生掌握。
2.讨论法。 对于课本中学生通过自己努力能解决的问题，教师可以引导学生进行讨论，从而达到掌握本课内容的目的。
教具准备 教学课件
课时安排 一课时
教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，导入新课
出示幻灯片1，让学生说说分别是什么品牌，哪个国家的
出示幻灯片2，你知道哪些中国著名品牌在国际市场上畅销?
幻灯片3，问外国的品牌商品在中国销售，中国的商品也进入了世界
，你知道这是种什么现象吗?
根据自己了解踊跃回答问题
回答经济全球化
激发学生的学习兴趣，活跃气氛，使其很快投入本课的学习中 学习新课：
学案导学
指导学生完成伴你学知识梳理
阅读课本，完成伴你学知识梳理
理顺本课知识，大体把握本课内容，掌握基础知识 二、分组导学，师生释疑
(一)经济全球化的趋势
1、什么是经济全球化趋势?
幻灯片出示
2、经济全球化趋势出现的原因和条件是什么?
根据学生回答进行归纳
幻灯片出示
3、经济全球化的表现
幻灯片提供材料
材料一
年 代
国际直接投资额年平均流量
128亿美元
1900亿美元
亿美元
根据课文内容回答
小组合作，根据课本内容归纳回答
①20世纪九十年代冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
②各国经济的发展需要发挥优势、弥补不足，因此积极寻求国际合作。 科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围经济活动提供了有利条件。
阅读材料分析经济全球化的表现
根据材料得出结论
国际投资和国际贸易迅速增长
让学生知道经济全球化的概念
了解经济全球化的原因和所具备的条件，培养学生的思考、归纳能力
给学生提供材料让学生归纳，既能培养学生阅读材料能力，又能培养学生的分析归纳能力，同时又能使学生对经济全球化的表现有更直观的了解。从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍.
材料二：目前全球大约有6.5万家跨国公司。 它们大约控制着世界生产总值的30%、世界贸易60%、技术研究开发及技术转移的80%，以及海外直接投资的90%。
(1)你知道什么是跨国公司吗?知道跨国公司对经济全球化有什么影响吗?
幻灯片出示
跨国公司含义： 指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司国际性企业。
跨国公司意义： 促进了经济全球化和经济的发展。
(2)说说你知道哪些著名的跨国公司?你知道他的总部设在哪儿吗?主要生产什么产品?
幻灯片出示图片
你知道哪些中国著名的跨国公司?
材料三：波音公司在全世界范围内组织零部件的生产，如波音757—200的发动机就由英国工厂制造，中国工厂也为波音飞机生产部分重要配件。
材料四：世界贸易组织总部大厦图片
你知道中国是什么时间加入WTO的吗?
幻灯片出示中国加入世贸的图片
你了解世贸组织吗?
幻灯片归纳经济全球化的的四个表现
根据材料得出结论
跨国公司的影响增大，
生产的全球化趋势加快
根据自己的了解说说
认真听讲，了解跨国公司的含义及意义
根据自己的了解踊跃发言
可能会答出海尔
根据材料得出结论
国际分工不断加强
根据材料得出结论
世界贸易组织成立(WTO)
回答：2001年
1. 当今世界经济的全球化趋势知识点与记忆方法
2. 当今世界经济的全球化趋势知识点与记忆方法(2)
3. 九年级下册世界经济的“全球化”练习试卷
4. 初三下册历史《世界经济的“全球化”》练习试题
5. 高一历史必修2《世界经济的全球化趋势》期末检测试题
6. 经济学知识:国际经济-开放经济之经济全球化
7. 高中思想政治必修一知识点:面对经济全球化
8. 会考历史复习资料:当今世界经济的全球化趋势
9. 高一历史必修2世界经济的全球化趋势测试试题
10. 高中历史必修2世界经济的全球化趋势反馈检测试题
相关标签： 手机上网带来的机遇和挑战、 连接世界的新航路、 连接世界的新方式、
本文地址：http://www.hyyidc.com/article/97369.html
<a href="http://www.hyyidc.com/" target="_blank">好有缘导航网</a>
