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出等的回报：英语语境下的努力与成功故事分享 (回报等于等价的付出)
出等的回报：英语语境下的努力与成功故事分享
在英语的语境中，“回报”是一个深入人心的词汇，它蕴含了人们对努力和成功的期待和向往。
当我们在工作和生活中倾注心血，坚持不懈地付出努力时，往往会期待着相应的回报。
而这种回报，往往与我们付出的努力成正比，即“出等的回报”。
今天，我想分享几个关于英语语境下的努力与成功的故事，希望这些故事能给我们带来启示和动力。
一、李明的故事：坚持与突破
李明是一位普通的英语爱好者，从小就对英语有着浓厚的兴趣。
他明白，要想在英语领域取得成功，必须付出艰辛的努力。
于是，他每天都坚持学习英语，无论遇到多大的困难，都从不放弃。
他通过不断地阅读英文原著、听力训练和口语练习，逐渐提高了自己的英语水平。
经过多年的坚持，李明终于获得了英国名校的奖学金，得以赴英国深造。
在英国的学习生涯中，他继续努力，不仅学业成绩优异，还积极参与各种实践活动和志愿者工作。
最终，他成功获得了英国的学位，并得到了多家知名企业的青睐。
他的成功，正是他坚持和努力的结果。
二、张婷的故事：毅力与逆袭
张婷是一位普通的英语教育工作者。
她深知英语教育的重要性，也明白教育工作的艰辛。
她并没有因此而放弃自己的梦想。
她通过不断地学习和进修，提高自己的教学水平和能力。
她用心教学，关心每一个学生，赢得了学生和家长的尊重和爱戴。
在工作的过程中，张婷也面临着各种挑战和压力。
但她始终保持着积极的态度，用毅力和努力克服了一个又一个的困难。
最终，她成为了一位备受赞誉的英语教师，也获得了很多荣誉和奖励。
她的成功，是她毅力和努力的结果。
三、陈刚的故事：创新与实践
陈刚是一位富有创新精神的英语创业者。
他深知英语在现代社会中的重要性，也看到了英语培训市场的潜力。
他并没有盲目地进入市场，而是通过自己的学习和实践，不断探索和创新。
他运用先进的教学理念和科技手段，开发了一系列富有创意的英语课程和教学产品。
通过不断地实践和完善，陈刚的创业项目逐渐得到了市场的认可。
他的产品不仅在国内市场取得了巨大的成功，还远销海外。
他的成功，是他创新精神和实践能力的结果。
这些故事告诉我们，无论是在学习、工作还是创业领域，只要我们付出努力，坚持不懈地追求梦想，就一定能够取得成功。
而这种成功，往往与我们付出的努力成正比，即“出等的回报”。
四、启示与思考
从上述故事中，我们可以得到许多启示。
我们要坚持自己的梦想和目标，不断努力提高自己的能力和水平。
我们要保持积极的态度和心态，用毅力和勇气面对挑战和困难。
最后，我们要注重创新和实践，不断探索新的领域和机会。
“出等的回报”是我们努力的结果。
只要我们付出足够的努力，就一定能够取得成功。
让我们在英语语境下，不断努力，追求梦想，创造属于自己的辉煌。
在这个充满竞争和挑战的时代，我们要时刻保持进取心和奋斗精神。
我们要相信，只要付出努力，就一定能够取得成功。
让我们一起努力，共同创造美好的未来。
疯狂英语成功故事
每天告诉自己一次，“我真的很不错”。以下是我分享给大家的关于疯狂英语成功故事，欢迎阅读!
疯狂英语成功故事精选
从一个英语失败者到……
CCTV英语演讲比赛冠军
闫鹏，提起这个名字，记者除了把他和CCTV以及英语相联系外，同时也想到了“节外生枝”一词：一位计算机系的学生，却可以“智定从容胜列国”取得了CCTV杯英语演讲比赛山东赛区的桂冠，又潇潇洒洒地走了一趟CCTV，这可是我校历史上的头一遭。 用这个词时记者也大胆地创新了一下：在中国申奥成功，挺入WTO并引发了英语激情大潮的时期，英语特长显示出了时代呼唤的优势，节外之枝既然可以把这颗大树装扮得更加漂亮，那么就很值得我们学习了。 记者对刚刚归来的闫鹏进行了专访……
“那你得知获得了山东赛区的冠军那一时刻，是如愿以偿了，感觉很激动吧?”记者继续追问道。
“因为我是最后一个上场参赛的选手，当时正在等待主持人宣布成绩，突然所有的观众和参赛人员向我鼓掌，老师提醒我已经夺魁了。 我当时只问了句‘真的吗?’真的，我当时感觉很惊讶，我从来没有奢望自己的每一次努力都会成功,但我会为每一次不成功而不懈地努力。 我还得为以后的成功而更加努力，不仅因为我看中下一次进步的机会，更是因为我对英语特殊的情感!”
读大专时胆敢参加英语系举办的演讲比赛，结果败得一塌糊涂，一年之后重新再来，终于“翻盘”;进外语系课堂“偷艺”，被赶出来三四次，后来连那个班的同学们也把闫鹏当成自己班的同学了，并且老外也特别愿意和他聊天;刚开始拉着同学练口语，同学们嘲笑他“耍洋”，但是后来同学们也习惯了时不时地主动找他用英语对话!在采访中，闫鹏也最喜欢和记者聊英语，在整个采访过程也是汉英兼用地进行着。闫鹏告诉记者……
“在他最困难的时候是疯狂英语帮他走出了第一步……
他对疯狂英语有一种“爱到骨头里”的感觉，疯狂英语更意味着一种精神!”
说来还得从受辱发奋那时候说起，当时要想重新找回大学梦的他，几次都在打退堂鼓，因为他很难找到一个支柱。一次他在外面做工时，无意中去一个英语广场，上面一个人招呼着所有的观众如痴如醉地疯狂地喊着英语……这就是他所听说过的创造“疯狂英语”学习法的李阳!经过打听，闫鹏不仅确认了他就是李阳，更重要的是在那一刻他十足地明确了自己奋斗的希望，因为他以前从报道上得知了李阳怎样突破英语的过程，他似乎可以以同样的理论推测到自己的未来!
说干就干，闫鹏找出了初中课本，买了“疯狂英语”系列磁带，找到了好友重新教他音标，重新学会享受英语单词撞墙后反弹回来的乐声，自信、信念、未来!闫鹏发现……
“疯狂英语已经开始让他的生活有了转机，
英语开始从新铸造他的人生，他已经爱英语，爱生活，爱得有了重生的感觉!”
第二次见李阳是去年8月9号，李阳先生来青岛书城见面会的时候，闫鹏这次是闻讯而早早地准备好了。 当李阳先生让听众们提问题，闫鹏第一个跑到前头简要地介绍了自己的学习经历后，李阳先生很高兴地鼓励他：“很不错了，小伙子，继续努力，一定要坚持下去。 ”就是这一句话，成为了闫鹏以后所有困难的突破法宝。 闫鹏告诉记者：“我要一辈子一个字不错地记住这句话。 ”
“第三次就让我尝到了甜头。 ”闫鹏很自豪地告诉记者：那是去年国庆节在青岛市体育馆申请“疯狂英语亲善大使”，就是帮助李阳老师开展英语学习推广工作。 “经过一系列简单的考察，我被选为助理。 经过几天的简单培训之后，我和青岛的亲善大使们一起做了几天的活动。 看到那么多渴望的眼光，我似乎又想起了以前的我，而现在我逐渐知道以后的路该怎样走下去……”
疯狂英语成功故事精选
从小杂工到……
“个人成功与顶尖英语口语培训师”的传奇
我叫黄词瀚，英文名叫Mark。 我是1999年疯狂英语在广西省桂林市开设的阳朔夏令营的一名学员。 而我现在是KISSBUS新创富教育创始人，香港新创富国际教育集团的董事局主席。 我刚开始学英语时……
“英语基础很差。因为调皮，我初中二年级就辍学了，
所以我是从只认识7-8个单词开始学英语的。”
我来自湖南常德的农村，从小非常自卑。 我15岁就从老家出来打工了。 我那时在一家台湾工厂里做杂工，每天工作8个小时，加班8小时，每天工资6块钱，加班每个小时0.88元，一个月上班29天半。 当时我最羡慕的就是每天能够喝得起一罐可乐的人，我根本连做梦都没有想过，有一天我能够用英语去教导学历比我更高的英语专业的大学生们如何学好英语，而且更为重要的是，因为学好了英语……
“我爬出了自卑与恐惧的深渊，呼吸到了自信、自由与快乐的空气。 ”1997年，我从疯狂英语高级讲师讲师那里买到了一套199元的《疯狂英语成功之路》，当时他读给我听李阳老师那段经典的自述，伍老师漂亮的美式英语口音深深地吸引了我，当时我对这套教材充满了期望。 回家后最触动我学好英语的是李阳老师讲的几句震撼人心的话，李阳老师说：“生命如此伟大，英语又算得了什么，年轻的朋友们，拿下英语吧，让我们在成功之时共同回忆那疯狂的战斗时光，我要成功!”这些话语对于我来说……简直就是一根自信的脊梁骨，让我立刻建立起学好英语的信心与兴趣。 另外两句话更加让我一生难忘，到现在我每次演讲时都还在重复，那就是……
“什么叫做基础，学了10年的英语还是聋子哑巴，
学了10年的语法还是‘无法无天’，今天我来告诉你，
只要你跟我疯狂一个小时的成就感，就能超过人家10年!”
那时的我太热爱这两句话了，因为我正好没有任何英语基础。 李阳老师激发了我对英语的强烈兴趣，他把复杂的英语变得如此简单，并让一个像我这样的人都能相信I can do it!
还记得当时跟家里人争取参加1999年疯狂英语夏令营时的情景：我爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、伯父、伯母，几乎全村的人都认为我疯了，当时他们都不同意我参加这个课程。 我姐姐甚至跟我爸爸说，如果爸爸给6000元钱让我参加夏令营的课程，她就和我父亲断绝父女关系，她担心我学不好，不能坚持。 后来……
“我用头去撞墙向父母示威，要求他们支持我参加疯狂英语集训营。 ” 可怜天下父母心，我感谢我的父母终于给了我那次机会，我当时只是一种直觉，感觉到参加完李阳疯狂英语夏令营，应该会对我的人生产生影响，尽管我并不知道究竟我会学到什么。 但是，就是凭着这种直觉与执着，我为自己做出了一次最重要的选择，在集训营的课程中，我认识了来自清华大学，还有北京大学的研究生，当我和他们交流英文的时候，让我建立起了冲天的自信，我根本无法想像，我只是通过自学疯狂英语的教材2年，他们竟然来请教我学习口语的方法。
李阳老师点燃了我的梦想!通过运用疯狂英语学习法，我第二年就开始通过教别人英语来学习英语了，之后我开始做家教。 我非常认同李阳老师所讲的，通过教别人来学英语是一种极好的学习方式。 我在5年前创办了KISSBUS新创富教育培训机构，我先后应邀到大学、中学、企业和政府做演讲及提供培训课程，直接听我演讲的听众超过了百万人次，华南地区几乎所有的电视媒体都对我的故事作过报道，还有各种杂志也对我作了各种报道——如何……
“从没有任何英语基础……
到用英语去教比自己学历更高的英语专业的大学生的故事。”
现在的我跟过去完全不一样了，我实现了自己的英语梦，而且也帮助了很多人实现着英语及人生成功之梦。 我觉得现在的生活非常有意义。 我和我的公司全体成员一直追随着李阳老师的梦想与使命——为了帮助中国人学好英语，为了帮助我们个人变得更强大，为了我们中华民族更加伟大的终生事业，我们在奋斗着!我想如果没有李阳老师当时的激励并赋予了我强烈的使命感，我的人生绝对不会有如此天翻地覆的改变!
渴望学好英语的朋友们，英语是一种强有力的工具，学好英语能够让你的人生更加精彩。 我通过掌握英语，从而因为英语的优势学习到了很多人生成功的原则，改变了自己的命运。 有一位智者曾经说过，“人生的改变莫过于两条道路，The books you read and the people you meet.你所读的书和所遇到的人。 ”珍惜生命中能够给你带来灵感的每一本书，下定决心寻找到每一本好书背后的写书人，接近他们，按照他们的建议，简单专注地学习，你一定能讲漂亮的英语，你绝对能够获得成功的人生，因为一切别人能够做到的事情，只要我们重复他们所做的步骤，我们都一定能够做到相同的结果，这就是宇宙间永恒不变的因果定律。 我在如何学习方面，最喜欢的一句英语就是……
“‘Follow a system, use proven method, keep it simple, stupid!’
按照一个系统，使用证明有效的方法，简单执着的专注。”
这也是我为什么把我的机构取名KISSBUS的原因。我就是按照李阳老师的系统方法学好了英语，如果你愿意像我一样简单、专注地，百分之百地按照李阳老师所说的去练习，Your life will never be the same! 你的人生将绝对不会跟从前一样!我相信下一本书的前言就一定是你的英语成功故事!
最后我要送给大家几句英语，请大家自己去翻译，去体悟，去做!
“Everything can be learned!
All skills are learnable!
The very best way to predict the future is to create it!”
疯狂英语成功故事精选
和李勇交谈，这位江西小伙子语速极快，令人难以插嘴，言谈中会经常蹦出睿智的话语。 那份哲理并非来自书本的卖弄，的确有点曾经沧海的体验。 有时夹杂出几句英语，纯正的美式口语。
“这是一个仅有中专学历的青年。
一年前，他连国际音标也认不全。
现在他是一家外贸公司的业务经理。
更因为创立了风靡中国经纺城以至在浙江在全国
小有影响的商务英语训练基地，并兼任着“总教头”的职务。”
是什么突然改变了他的人生?是英语，是意志，是自信，是他常挂在口头上的两句英语--
I am the greatest(我是最棒的)
Never give up(决不放弃)。
1998年，20岁的李勇中专毕业，走出校门，就面临着就业的艰难。
1999年3月，李勇总算找到了一份工作，在南昌的一家小电器厂当上了一名装配工，每天给电源稳压器拧螺丝钉。
一个月下来，当他把平生的第一份工资--330元钱捧到父母面前。
是的，或许因为从小生在乡下，或许因为个儿矮，他不但是个木讷的人，甚至连走路都溜墙跟走。 有着深深自卑的人往往是极自尊的。 但是李勇明白……
“一个人要成功，
必须要有好的工具，就像赛马一定要有好马一样!”
一个偶然的机会他从网上看到……
上海正在开办疯狂英语强化集训营。”
这是条一般人看到都会摇头的广告，且不说几天时间学好英语近乎神话，数千元的学费也实在太贵了。 可他马上来了精神，打电话要求预留名额。 8月1日,揣上借来的2000元钱，向公司请假，赴上海去学英语。 到那儿一看，才知道同事们的劝说确实不差，他只有初中的英语水平，加上乡下的英语教学连读音都带有方言音，何况七八年时间荒废了，他的英语基础近乎零。
这是需要勇气的时刻，这是挑战自我的机遇。
他认定自己的敌人并非陌生的语言，而是自己，自己见人脸红的个性，自己老是不敢大声发音的嘴巴。 于是，他主动要求当班长，目的是给自己更大的压力，不怕出洋相，不怕被人瞧不起，只要能锻炼自己的胆子和勇气。 这种英语学习法之所以……
被称为疯狂英语，他要学习者无论何时何地，必须像面对旷野般地大声朗读、克服胆怯怕羞的心理，培养勇气，培养随时随地的语境。”
集训营规定：早上7点集合，晚上9点休息，每天学习时间保证12小时。 李勇给自己立下规矩;每天早起一小时，晚睡一小时，必须保证比人家多学两个小时。
第一天跟着老师喊英语，他就把嗓子喊哑了。 腮帮子肌肉僵硬了，他努力张开嘴，把拳头塞到嘴里去，逼着自己张大嘴巴……集训营里，这个班长的英语基础差，出了名。 这个小个子学英语的卖命劲，也出了名。 几天下来……
“他学到了两个最重要的法宝：一是熟练掌握了一整套学习的秘诀;
二是学会了不管何时何地都不怕出丑不怕丢人地大声说英语的勇气。
学英语学到了厚脸皮，克服了自卑胆怯的毛病，这对于他无疑是最大的收获。”
为验证一下自己的实际运用能力，他决定去找老外测试一下。 他选择了去浙江义乌，那里有全国最大的小商品城，老外特多。
10月2日，一个晴朗的日子，他搭车来到义乌。 在五金城里，看到一对黑人夫妇迎面走来，女的人高马大，那男的又瘦又小。 后来，黑人夫妇要李勇陪他们走走，帮助他们了解行情。 告别的时候……那美国黑人称赞他：
“你说的是正宗的美式口音。”
这下，李勇心里有了底。
11月22日，当中国轻纺城这五个字映入他的脑海里时，他决定去那里碰碰运气，试试身手。
在他的经历中，拒绝与被拒绝已绝非新鲜事。在学英语的“疯狂”过程中，他已适应了各种各样的目光：冷漠、鄙夷、嘲讽、怜悯……
“他认定一个道理：在成功推销产品前，必须学会推销自己。”
李勇依然不屈不挠地推销着自己。 后来，一位叫穆罕穆德·由瑟夫·拉拉的中东人把他叫住，拿出一块桌布大小的印花布，问李勇能不能帮他在轻纺城里找到这种产品。
接连三天，李勇白天到柯桥，晚上回杭州，在茫茫布海里寻觅这种布料。 半个多月后，经过反复寻觅比较，他确定了一家价格最低的布行，带上穆罕穆德前去看货。
定花型、谈价钱、定包装、签合同、填外贸单子、报关发货……这第一笔6000片头巾的生意做成，历时两个月。穆罕穆德把佣金塞到李勇的口袋里，感慨地说：“要不是你，我怎么做得成这笔生意?”
过年了，李勇刚回到江西老家，穆罕穆德又打来电话，要求再帮他发6000片的货去。 李勇二话设说，赶到柯桥帮他订货、报关、到上海发货。 这两笔生意帮他……
“挣了12，000元佣金，第一次尝到了英语给他的回报。”
英语改变了我的人生，我想用它去帮助别人改变人生。
今年的元旦，对于李勇来说无疑是最值得纪念的日子。
那天，他从绍兴杨汛桥镇的一家厂里看完样品回柯桥。 简陋的路边候车亭里，三三两两地站着等车的人。 李勇从包里取出耳机戴上，趁这个间隙里，听一会儿英语，口里还叽哩呱啦的跟读。
这时候旁边有两位姑娘在窃窃偷笑。 姑娘们可是绍兴越秀外国语学院正儿八经的专科生，见这人故作风雅，颇觉好笑。 李勇看到了一下姑娘的笑脸，用英语说了一句：“你们会说英语吗?”两位姑娘当然不甘示弱，用英语作了流利的回答。 一长谈，两位姑娘就显怯了，他的英语说得真溜啊……
“还是正宗的美式英语，以为他在美国留过学。
一打听，说是学了半年还不到，惊得直吐舌头。”
车上一路的交谈，就成全了一桩好事，其中一个……
“来自宁波的姑娘王棱棱，后来成为他的女朋友。”
是英语，这个异国的月老牵住的红线。
2003年春天，一场突如其来的“非典”给如日中天的外贸形势兜头浇了一瓢冷水。 此时，已是一家外贸公司业务经理的李勇突然清闲了，他便利用这间隙抓紧再攻一攻英语。
每天，天刚亮，便来到刚建成的瓜渚湖西岸公园，如入无人之境，大声朗读着英语，念到得意处，不觉手之舞之足之蹈之。 于是，他也成了西岸公园特有的一景。 当围观的人们了解了他的情况后……
“投来的是敬佩的目光，
有几个胆大的请求能不能成为他的学生。”
看着他们渴求的目光，李勇欣喜地答应了。
“一个人要有一种使命感，
可以说，英语改变了我的人生，我要用它帮助别人改变人生。”
《都市快报》、《天天商报》、浙江卫视等新闻媒体相继报道了李勇。 如今，李勇身边除了他本人和女朋友王棱棱外，又添了两位新成员，一位是妹妹李妹，另一位是表妹陈招香。 她们……
“一个是初中生，一个是高中生，
跟着他学了四五个月的英语，口语水平与一般的大学生已不相上下。”
后记：现在李勇新著正式由浙江音像出版社出版发行!这本书订单象雪花一样，从各地飞来!在浙江创下了月销售上万册的奇迹，旗下的外贸公司事业也蒸蒸日上，保守估计一年……收入至少120万。
根据两个流浪汉写作文
1. 有两个流浪汉先生作文题目
一位环球旅行家遇到一个流浪汉.旅行家问流浪汉：“你为什么不找份工作？”流浪汉说：“我懒散惯了，还是这样自由自在好.你是干什么的呢？”旅行家说：“我在作环球徒步旅行.我已经走了两年六个月零五天了，估计还有七八天的路程就到达目的地了.”流浪汉吃惊地说：“啊！同样是异乡漂泊，我们之间为什么差距那么大呢？”旅行家回答：“因为我在一步步追求，一步步接近我的目标；而你却在一天天打发日子.” 是什么导致旅行家和流浪汉有这样的差距呢？是思想的不同导致他们之间的差距.人的思想可以主导人的行为.人之所以会成为高等动物是因为人有思想可以思考.环球旅行家想环球旅行，因此他的思想促使他作环球旅行.而流浪汉想自由自在，因此他只是在自在地流浪.两个不同的思想造就了两个不同的命运.这也是为什么国家、学校、社会都要求，都提倡加强思想教育.作为新一代，我们应该努力学习科学文化知识同时让我们的思想不断升华.是要拥有旅行家这样的命运还是流浪汉这样的命运可以由我们自己控制.是目标的不同导致他们之间的差距.目标是人生的导航，没有目标的人生将毫无意义.目标是行为的动力.旅行家的目标是作环球旅行，而流浪汉则没有自己的目标，只是在打发日子，虚度光阴而已.蒙泰郎说过“无愿望的灵魂就像一艘断了桅杆，任由波涛漂打，甚至沉没的船.”这也是为什么国家、学校、社会都要求我们竖立。
2. 最整洁的流浪汉作文怎么写
流浪汉的生涯
今天下午我漫步在桥下，轻轻闻着桂花香，随着小雨的袭来，我慢慢走上了天桥躲雨，继续观看这一场富有吸引力的雨。
太美了！
可是却因为他的一点点举动，破坏了这美妙的雨林的和谐！
车在雨中缓缓前进，此时已经塞成了一条长龙，喇叭声烦躁的响着，我转身看看我背面的一个流浪汉，他的眼睛充满冷酷地瞪着那无情的车辆。他的脚悄悄地左边移动着，把它旁边的玻璃瓶轻轻的踢了下去，一辆轿车被砸到了，他被吓到了吧，便猛地一转弯，不料，却造成了一场车祸，我呆了，望望流浪汉，他的嘴角竟然是一抿，这让我感到十分难受，这是他造成的车祸，他怎么还能那么从容呢？
我再想想他的出生背景：也许他是在报复，也许他以前是被这些人害得出来流浪的呢？他也挺可怜，但是也不能这样子报复阿！他已经在桥上流浪了一个多月了，他从来没有穿衣件像样的衣服，永远都是千篇一律，每天都捡垃圾过日子！哎！可怜啊！
我希望在风雨过后，会有属于流浪汉的一片天！我坚信：阳光总在风雨后！
3. 根据流浪汉和旅行家的故事做一遍作文
一位环球旅行家遇到一个流浪汉。
旅行家问流浪汉：“你为什么不找份工作？”流浪汉说：“我懒散惯了，还是这样自由自在好。 你是干什么的呢？”旅行家说：“我在作环球徒步旅行。
我已经走了两年六个月零五天了，估计还有七八天的路程就到达目的地了。 ”流浪汉吃惊地说：“啊！同样是异乡漂泊，我们之间为什么差距那么大呢？”旅行家回答：“因为我在一步步追求，一步步接近我的目标；而你却在一天天打发日子。 ”
是什么导致旅行家和流浪汉有这样的差距呢？ 是思想的不同导致他们之间的差距。 人的思想可以主导人的行为。
人之所以会成为高等动物是因为人有思想可以思考。 环球旅行家想环球旅行，因此他的思想促使他作环球旅行。
而流浪汉想自由自在，因此他只是在自在地流浪。 两个不同的思想造就了两个不同的命运。
这也是为什么国家、学校、社会都要求，都提倡加强思想教育。 作为新一代，我们应该努力学习科学文化知识同时让我们的思想不断升华。
是要拥有旅行家这样的命运还是流浪汉这样的命运可以由我们自己控制。 是目标的不同导致他们之间的差距。
目标是人生的导航，没有目标的人生将毫无意义。 目标是行为的动力。
旅行家的目标是作环球旅行，而流浪汉则没有自己的目标，只是在打发日子，虚度光阴而已。 蒙泰郎说过“无愿望的灵魂就像一。
4. 时光老人和流浪汉续编作文
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童。”
“返老还童？”流浪汉将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如在给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看自己已经变成了十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想起干才说的话，便向熟悉的一所小学走去。 路上看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，突然，他想起刚才对时光老人说的话，他抗拒诱惑，说：“你们不能在玩玻璃球，你们要是再玩一分钟，就是等于失去一分钟，一分钟很珍贵。
一分钟可以做很多事，比如，一分钟你可以做20道数学题，一分钟可以读两篇课文，一分钟可以做许多有意义的事，所以，我们要勤奋学习，不要只想着玩。 ”听完了流浪汉的这一番话，也背着书包去上学。
到了学校，老师说明天有考试，流浪汉一听，就决定今天晚上要把课文里的难做的题目和简单的题目都复习一遍。 回到家，流浪汉马上把老师布置的作业做完。
到了明天，考试卷发下来了，老师为了不让流浪汉抄别人的，就让流浪汉到讲台上写，没想到，流浪汉觉得一点都不难，不过，他还是认真的写起了考试卷，考试卷做完了，他看了看其他同学，知道别人还没做完，就检查了几遍，等第一个快上来的时候，流浪汉赶紧把试卷放在讲桌上（因为他怕老师怀疑流浪汉在抄那个人的试卷）然后就走到自己的课桌那。 到了发考试卷的那天，老师把考的最好的人报了出来，大家听了老师的话，都惊呆了（因为是流浪汉考的最好）到了青年，他的几个朋友叫他去打牌，虽然流浪汉和想去打，可是，流浪汉还是说：“我还要读书呢，不去了。 ”
说着，就跑回家去了。 到了他很老的时候，他创立了一个企业，他是董事长，他儿子是总经理，还给一些灾区人民送衣服、钱。
有一天，时光老人突然出现了，他高兴的说：“你得到了真正的生命呀！你抗拒诱惑，是一个珍惜时间的人。”
流浪汉说：“谢谢你给我了一次机会，让我知道了什么是真正的生命。 ”。
5. 【根据材料写一篇作文,要求如（问题补充）可以用一段文字概括所写
“当你需要援助之手的时候，必须记 住你的胳膊上也有手.”我认为这句话是说在你遇到困难挫折想要得到帮助的时候，首先要想的是自助，有句话叫“天助自助者”，这个就可以写你在学习上遇到不懂的问题，先努力的自我思考.”一只手用来帮助自己，另一只 手用来帮助他人.”我认为这是说在一个人慢慢长大后，有了能力，在力所能及的地方去帮助他人，这也可以写你的学习，在慢慢提高自己后，帮助周围的需要帮助的同学.这些可以写你自己的经历，因为事情比较小，所以更要从细节处感人，比如说你最开始可以写自己很习惯在遇到困难的时候马上去想同学、老师、家长求助（不仅仅是学习上的，你也可以选取一个生活的细节写），但是发现这样子一直不能进步不能独立解决问题，后来经过你的**与你的一次深刻谈话让你明白要养成先自我解决问题的能力，可以升华，哪些流浪汉乞讨者不应该只是想着他人的帮助……再之后要写对别人的帮助，这有回报感恩的意味……这是我的思路*^_^*。
6. 谁能帮我开个作文头,议论文,叫一份爱心的回报
童星海利.乔.埃斯蒙德曾经演过一个电影叫做《爱心方程式》，说的是一个小男孩接受了老师的一个任务，就是要通过帮助他人，让世界变得更美好.他开始尽自己所能去帮助三个人，他把流浪汉请回家里，去拜访因为酗酒而与母亲断绝关系的外婆等等，当人们问他要什么回报时，他只提出了一个要求：你们也去无私的帮助另外三个人.一开始，他总是碰壁或者遇到麻烦，流浪汉看起来也似乎是无药可救，而当一切都似乎无望的同时，事情发生了转机，在一些机缘巧合之下，受到他帮助的人们对周围的人施以各种援手，撒谎逃走的流浪汉在路边救了一个试图跳桥的女人，他的妈妈和外婆也开始重拾往日亲情.，。
爱心就像一个回旋镖，在经过无数人的传递之后，又回到了小男孩的身边，他的妈妈也因此获得了真正的爱情。 虽然最后男孩因病死了，但他留下的爱心还在不断的传递。
这部电影讲述的，就是一个关于爱心的回报的故事.爱心的付出不像金钱的付出那样直接，可以换回等价的物品.可爱心却有金钱不可比拟的一个特点，那就是可以无限的复制，在人与人之间传递，世界因此而变得更加美好，当有人因为爱心而获得幸福的时候，那幸福的感觉也会使付出爱心的人感到幸福.与此同时，或许有一天，爱心又会回到原点，让最初的给与人获得同样的爱.在这个传递流转中，世界变得更加美好.这，应该就是爱心的回报了。
7. 阅读下面的文章,完成下列各题
(1)本题考查学生筛选信息的能力.根据第三段中的“而是一个转身，向英国的社会福利处申请了一名免费律师，他把自己的情况告诉了他，请求法律保护自己.“可得对开发商的驱赶，寻求法律保护.根据第五段中的“请来周围的邻居们：哈里住的这片住房的管理人员、疗养院的员工、扫马路的清洁工、上学的学生，甚至这片巡逻的警察.他们都纷纷为他作证，证明哈里一直是居住在这里的.“可得请周围邻居作证，赢得土地所有权.根据第八段中的“可这个倔强的英国老头却拒绝了这笔巨款.“可得一再拒绝开发商巨款，拒绝对方购买土地的要求.根据第八段中的“说，这是一个人的尊严问题，尊严是无价的.我要开发商为当初的傲慢和轻狂付出代价，要让他们知道，任何一个人的尊严都不可侵犯，包括我这小哥不值的流浪汉.“可得始终坚守自己的观点，要让开发商为当初的傲慢和轻狂付出代价.（2）本题考查赏析句子.作答时，可从修辞方法和描写方法入手，结合具体的语境分析其表现了人物的什么特点，再联系人物的感情即可.第一句话是对开发商的神态描写，表现他对法律的敬畏，也写出了对哈里的讨好和屈从.第二句话中的“瞪“是对朋友们的神态描写，表现了他们内心的惊讶和不可思议，从侧面表现了流浪汉人格的高贵.（3）本题考查对写作手法的理解与掌握，文中两次出现了对流浪汉的主要财产的描写，表现了流浪汉生活的窘迫，身份的卑微，这也是开发商当初对他傲慢无礼的原因，身份的低下，生活的贫困正反衬出他内心的高贵.这是侧面烘托的写法.（4）本题考查对文本主旨的理解与掌握.根据第八段中“这是一个人的尊严问题，尊严是无价的.我要开发商为当初的傲慢和轻狂付出代价，要让他们知道，任何一个人的尊严都不可侵犯，包括我这小哥不值的流浪汉.“可知，在流浪汉的心中，任何人都有尊严，无关乎社会地位、身份财富；任何人在法律面前都是平等的，权利应被尊重.这就是本文的主旨.答案：（1）对开发商的驱赶，寻求法律保护；请周围邻居作证，赢得土地所有权；一再拒绝开发商巨款，拒绝对方购买土地的要求；始终坚守自己的观点，要让开发商为当初的傲慢和轻狂付出代价.（2）①开发商明白一个事实，在法律面前，自己与流浪汉是完全平等的，通过神态描写，表现他对法律的敬畏，也写出了对哈里的讨好和屈从.②流浪汉对到手的金钱不要，通过对我朋友神态的描写，表现他们对流浪汉这种做法感到惊讶和不可思议，也从侧面烘托出流浪汉人格的高贵.（3）写出流浪汉的贫穷、身份卑微；为下文开放商对他傲慢无礼、任意驱赶的这一情节做铺垫；并与他拒绝开放商的巨款这一行为形成鲜明对比；突出“无论贵贱，尊严无价”这一主旨.（有时是为了突出/烘托人物形象.）（4）任何人都有尊严，无关乎社会地位、身份财富；任何人在法律面前都是平等的，权利应被尊重.。
8. 流浪汉与好心先生作文 开头怎么写
两个流浪汉在街边举着牌子，上面写着“破产，无家可归，很饥饿，求帮助”。
一位先生上前说：我可以给你们一份工作。 流浪汉拒绝了。
于是，这位先生也举了一块牌子，站在他们身后，牌子上面写着：“我给他们提供了工作机会，但他们拒绝了。 ”流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位先生又跟了过去……要求选好角度，确定立意，明确文体。
自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 分析从材料类型上看，这是一则叙事性材料。
新材料作文的一个特点就是立意角度的多元化，考生既可以选择流浪汉作为角度，也可以选择好心先生作为角度。 但这并不意味着材料各个部分的比重是相等的，流浪汉的角度固然不能算错，但选择好心先生的角度会更切合核心立意。
为什么？从材料的重心上看，材料显然想让学生发表对好心先生的行为的认定与判断，流浪汉的行为在整个事件中处于次要地位。 也就是说，从地位上讲，流浪汉与好心先生在材料中的地位不相等，他们不是同类视角的关系，而是有主次之分。
首先来看流浪汉的角度，我在网上读到一篇相关的审题立意的文章，文章说：“那位‘好心先生’的非同一般的热心肠行为让两位流浪汉的真实目的暴露无遗——原来，他们需要的并不是温饱，也不是工作的机会，而是金钱。 或许，这根本就是一个骗局，两位流浪汉所举牌子的信息都是假的。
对于这种行为，‘好心先生’选择了以相同的方式进行揭穿，并决定一揭到底。 ”也就是说，在这篇文章的作者看来，流浪汉的行为完全是一场骗局，而好心先生则是一名揭穿骗局的勇士。
在此基础上，立意便定为：与欺诈行为斗争到底、要敢于揭穿欺诈行为、你若欺诈，我必揭穿等。 其实这是有问题的。
从材料上看，这则材料虽然带有明显的情感倾向，但并不意味着流浪汉就是骗子，材料中也没有任何信息透露出流浪汉是在设计一场骗局。 虽然不排除这种可能性，但我们立意的基础不能是推测，而是要扎扎实实地立足于材料本身。
这就像法官断案，结论只能来自确切的证据，而不能是主观臆测。 只要有其他可能性，就不能轻易得出确定性的结论。
例如材料中的流浪汉一定是骗子吗？有没有其他可能，例如流浪汉本身的价值观念有错误，就是想不劳而获，作为路人，既可以施舍，也可以视而不见，因为流浪汉并未在主观上设计某种阴谋以达到敛财的目的。 因此，我们不能先在地认定这就是一场骗局。
在材料中，流浪汉之所以成为流浪汉，直接原因是因为破产导致无家可归，暂时的物质生活也出现了问题。 好心先生出于帮助他们的目的，希望提供给一份工作，但被拒绝了。
这就说明，流浪汉的价值观是有问题的，他不想通过自己的辛勤劳动换取体面的生活，甚至换取一碗饭吃，这其实是典型的不劳而获、好逸恶劳的心态。 好心先生的行为并不在于揭穿骗局，而在于激励他们甚至是逼迫他们追求上进，通过双手换取劳动果实，希望给他们一份工作，改变他们的生活。
好心先生的行为是值得肯定的，他是用心良苦，不带有其他不纯粹的目的。 从文章写作的角度看，部分考生会选择流浪汉的角度，批判他们的行为以及背后的价值观念，部分考生会选择好心先生的角度，对其行为表示支持与赞赏。
但如果仅仅是这样，文章便会千篇一律，出现“一边倒”的状况，更可虑的是，考生可能会站在某种道德的制高点，对流浪汉与好心先生的行为进行道德评判。 这样的立意难免单一，缺少思辨性。
所谓思辨，就是要具体问题具体分析，从正反两方面进行辨析。 就拿好心先生来说吧，他的行为固然值得称道，但完全正确吗？绝对合适吗？首先，流浪汉选择什么样的生活方式，本质上是他的自由，他们不就是好逸恶劳吗？他们妨碍他人的生活了吗？妨碍社会的正常运转了吗？他们没有主动行骗，是否得到金钱完全取决于路人的态度。
或者说，他们的行为虽然与主流行为方式不符合，但没有违反法律，甚至没有违反公共道德。 作为路人，或者好心人，可以对其进行规劝，也可以提供恰当的帮助，但采取如此咄咄逼人不达目的誓不罢休的方式，恐怕有点太过火了。
其次，流浪汉拒绝了工作，说明他们的思想观念与价值方式有问题。 作为真诚想帮助他们的好心先生，仅仅是采取某种极端的手段“逼迫”他们就范，强行塞给他们一份工作，意味只要有一份工作，流浪汉就可以获得温饱，甚至获得体面的生活。
这种想法未免过于简单。 不能内心深处改变他们的思想意识，不能从价值观角度改变他们的自我认同与社会认同，只是采取某种直接简单的行为手段，恐怕是治标不治本。
即使他们得到了工作，思想观念与价值观不改变，他们的生活依然得不到根本的转变。 流浪汉本身是有劳动能力的，他们也没有行骗。
如果好心先生觉得他们的行为是骗钱，完全可以通过合法的手段向相关部门举报，实际上他没有这样做，这就说明，即使是好心先生也不认为流浪汉犯了什么罪。 但面对流浪汉的行为，他没有去具体分析造成流浪汉现状的根本原因是什么，没有与流浪汉进行进一步的沟通，而是站在某个高度，采取某种极端行为，吸引路人的眼球，从而使流浪汉感到没面子。
好心先生的行为。
9. 可怜的流浪汉作文七百字
续写《穷人》
桑娜与渔夫领养了邻居西蒙的两个孩子，生活更艰苦了。 每天，渔夫都要出门打足够的鱼回来；而桑娜便每天照顾7个孩子。 就这样日子一天天过去，他们过的日子更艰苦了。 终于，在一个寒冷交加的早晨，他们被迫将房子卖掉，带着7个孩子四处流浪。
他们来到一个大城市里，一路上，没有也个人为他们解囊相助。 于是，他们挨家挨户地乞讨。 可是，天意弄人，别人都把他们个轰出去。 就在此时，一个腿瘸，白发苍苍的老人，一拐一拐的走了过来：“好心人啊，施舍施舍吧，救救我这个可怜的老人吧！”桑娜不禁流出了泪，对渔夫说：“这个老人太可怜了，还是把这个面包给他不吧！”桑娜对老人说：“我们只有这快面包了，你拿去吧！”老人连声道谢，就急匆匆的走了。
之后的今天里，他们没有衣服穿，更加没有食物。就这样，他们一家人挨饿挨冻了三天三夜，终于在一个下雪的早晨，昏倒在地……
桑娜与渔夫醒了过来，印入眼帘的是那天向他们乞讨的老人和一个年轻人的小伙子。原来，老人是一个富翁，想找一个心地善良的人当管家，于是，便化作穷人去乞讨，结果便碰到了他们……
就这样渔夫当上了富翁的管家，他们一家人过上了幸福无比的生活……
10. 时光老人流浪汉的作文240个字
时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁？为什么哭？”
流浪汉说：”我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光了！如今一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
”返老还童？”流浪汉抬头打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求：”假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。 可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。 他仍然按老样子生活，虚度一生。 到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。 他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。 时光老人冷笑一声说：”给你再多青春，你也不会得到真正的生命。 ”
老人非常生气。 从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多一分一秒。 所以我要珍惜时光，不做流浪汉。
我要珍惜时光，不做流浪汉。
小学英语词句教学课型培训体会 学习英语的心得,总结,感受
1.学习英语的心得,总结,感受原发布者：盈盈一水间137学习英语的感想与心得作为一个学了这么多年英语的中国学生，我的感想还是很多的，主要从下面两部分来谈。 一是我学习英语的经历，二我学习英语的经验及方法。 学习经历记忆中最早接触英语这门课是从小学三年级开始的。 那时我们的小学刚刚从三年级普及英语教学。 和大多数孩子一样，当时的我对英语可以说是一窍不通，只记得小学的课本上有很多的图片，老师布置作业就是把图片画出来，然后写上它的英文单词。 例如：床（bed）、伞（umbrella）、鞋（shoots）、铅笔（pencil）之类，都是一些很基础的单词。 那时的我对这些不感兴趣，倒是每次老师用录音机放磁带的时候，我很喜欢，也不知道为什么。 就是喜欢读，喜欢模仿磁带里的发音。 可以说，小学的我除了读，我什么都不会。 上了初中，英语被当做三大主课之一。 恰好的我的班主任也是英语老师。 无形之中，英语变得重要起来。 虽说也是从abc教起，但我刚开始的英语成绩却也平平。 为了改变这一状况，我在初一下学期开始努力，每天往老师办公室跑，向她请教。 课上我也积极主动发言，为此还得到了她的表扬。 也就是从这时开始，我觉得我找到了英语的“门”，觉得豁然开朗了。 这也成为我学习英语过程中的一个重要转折点。 随之而来的，是成绩的一天天提高。 在成绩的刺激下，渐渐地，我也喜欢上了这门课。 当然，付出是有回报的，我收获了接近满分的中考英语成绩。 这种对英语的喜爱也一直延续到了高中。 刚进高中时的第一堂英语课令我印象极深。 英语2.英语学习心得体会（用英语写）As globalization is acceptcted by more and more people, It is significant that people from different language and cultural backgrounds need a unitive language in order to communicate and get more involved into the global , English is chosen to be the language not chinese as I expected. Anyways, we have to come up with some quicker ways as in skill to learn english. Initially, if we want to successfully on the painful way to learn English, we have to analyse this weied and retard language at first, we can simply can this language hybrid bastard as it is mixed by different random European languages. Just as all the other languages, there are four components of this language. From my personal opinion, massive reading is the key to learn this language, although I am a lazy person, so I dont want to punch all the new bizarre looking words into my translator, but its crucial if you do this painful process, and you can accomplish your goal in developing the ability of this language once you have done an amount of readings. In addition, Listining, Writing are comparatively easy and less time-consuming with reading, you just need to do more if you want to see some processes in the filed you want to. At last, I am tired of typing words, so I will stop here, have fun in learning this useless language , and wish Mandarin dominate the world in the nearest future, please give me that pile of golden goals as I wrote like this much by myself.。 3.小学英语课堂教学常见课型分类去网络文库，查看完整内容内容来自用户：蔚蓝枫叶ym小学英语课堂教学常见课型分类一、第一种分法：新授课与复习课根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为新授课与复习课两大类，其中复习课包括单元复习课与综合复习课（即Fun Time部分）两部分。 新授课每节课为一课时。 单元复习课是每个单元结束有一课，复习并运用这一单元所学的语言知识，为一课时。 综合复习课是每3个单元结束有1个Fun Time，每个Fun Time包括3部分（即Part1、Part2、Part3），复习并综合运用这三个单元所学的语言知识，一共3课时。 二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课由于人教新版《小学英语》教材1—4册的编写体例与5—8册的编写体例有所不同，所以三、四年的课型与五、六年级的课型也有所不同。 三、四年级新授课是词汇和句型教学课。 每课为一课时，每课学习3—4个新单词或短语和一篇短会话，短会话中包括1—2个新句型。 五、六年级新授课按照单课与双课教学内容的不同分为两种不同的课型，单课是课文教学课，双课是词汇和句型教学课。 每课均为一课时。 课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。 课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。 课文内容是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。 课文中应用了一些新的词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。 热身活动的形式主要包括：这阶段的4.小学英语拓展课,这门课有什么价值意义,应该如何完善优化这门课程新课程理念下如何优化小学英语课堂教学：1、面向全体学生，注重素质教育；2、突出学生主体，体现个体差异；3、具体设计目标，体现灵活开放；4、采用活动途径，倡导体验参与《英语课程标准》，提倡学生在课堂中参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。 强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。 因此在新课程理念下如何优化课堂教学，让有限40分钟课堂焕发出无限的生命活力，是每一位小学英语教师不懈追求的目标。 本人结合自己的教学实践，就如何优化小学英语课堂教学谈几点体会。 一、营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆说， 大胆演。 学生只有对自己、对英语、对学习英语有积极的态度，才能保持英语学习持续不断的动力，才能在学业上有收获、有进步、有提高。 因此，在教学英语时，教学手段是十分重要的。 针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。 教学中，我常用的是开火车游戏法，在呈现新课前的几分钟让学生表演巩固已学句子，起到温故而知新的作用。 说明说的多，想的多，才会有更大的进步。 并且给予学生肯定的评价。 目的是营造轻松，和谐的氛围，并锻炼了同学们的语言表达能力和运用语言的能力。 另外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。 同时，应用实物、图片、简笔画等直观教学手段，来激发学生学习英语的兴趣。 例如，小学英语三年级上册第四课：Are you Lingling？我让学生进入问你是玲玲吗的表演，使学生身临其境，快速记住单词boy girl doll man woman 这样的课堂教学活动具有让学生的能力得到了一定程度的发展的明确目标。 由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的主体性，发展了学生的个性。 因此，教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。 二、借助多媒体辅助教学，提高课堂教学有效性。 根据小学生具有注意力容易分散、自觉性和自控能力较差的特点。 如果在教学中要求学生单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥乏味，不利于英语课堂教学。 如果在英语课堂教学中，能有效地运用多媒体辅助教学，充分利用多媒体具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。 这样既能充分调动学生学习的积极性，又能使课堂教学充满生机和活力。 所以英语教师要充分利用多媒体辅助教学，把它作为英语课堂教学的重要手段之一，充分调动小学生各种感官参与探究和体验。 例如：我在教bag时，我借助多媒体引入发了学生探究欲望，我再趁此机会说：Oh, A bag/然后问Are you Lingling？学生就会很容易回No,Im not.因此，这种根据教材内容借助多媒体辅助教学的方法，既能激发学生的探究欲望，又能提高英语课堂教学的效率。 三、因材施教、体验成功。 坚持面向全体学生，全面发展的教育观，这是我国一向以来的教育方针。 但就学生而言，我们也承认，学生之间是有差异的，有个性的。 我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。 因此，针对各类学生的特点，落实教育多样化和培养目标多样化，使每个学生都能学有所获，学有所得。 多鼓励差生，让他对英语感兴趣，因为兴趣是学习中最好的老师。 四、开放空间，体验课堂与生活相融。 新课程理念下的小学英语课堂教学，对课堂环境的烘托，不仅要有一个轻松和谐的课堂气氛作为基调进行烘托，还可通过在教室内布置一些典型景物，将学生学习的课堂开辟为语言文字所需要的生活的场所来烘托语言的情境。 这样，语言的学习不再是单调的知识反复训练或零散情境的拼凑。 课堂教学活动，不仅要充分体现学生为主体，老师为主导，结合课标理念下新的教学目标与要求，激发学生的学习兴趣。 总之，在英语教学中，努力营造轻松、愉快的教学氛围，积极倡导任务型课堂教学活动，充分借助多媒体辅助教学的手段，实现以最少的时间和精力取得最佳学习效果。 课堂生动有趣和有人性化的教学环境，不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心、情感的健康发展。 5.小学英语课后反思2篇！仅供参考！ 小学英语课后反思这堂课上，我认识到：兴趣是最好的老师。 那么如何去激发学生的兴趣？最好的办法就是让学生在不断解决教师设置的问题的过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱游戏、又爱活动，我们必须抓住这些特点，采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。 人总是通过感官获取知识，所以，在本节课中，我使用了卡片，头饰图片等，教每个新单词时，让学生拍着手，做着动作，学生们都很活跃，模仿的非常好，课堂气氛也有了活力，在使用多媒体教学中，声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了浓厚的兴趣，让学生登台表演，采用快板的形式，增加了学生的好奇心。 采用儿歌，韵句的形式，把课堂教学推上了高潮。 多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。 俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。 教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。 教师应该使课堂氛围既轻松愉快，又紧张刺激，让学生的有意注意和无意注意交替进行，吸引学生积极参与，让课堂教学始终活而不乱。 因此，在今后的教学中，本人会在备课上下更多的功夫，让课堂成为学生学习的乐园。 小学英语课后反思早上最后一节是英语课，像以往一样，我微笑着走进教室。 但是却被这群调皮的学生给气哭了（没有当着他们的面哭，我出了教室，找了个偏僻的地方委屈地流了几滴泪，再回教室）。 我是这学期刚师范毕业的小学英语教师。 在我的观念里，学生是用来教育的，孩子们有自己的思想，他们能判断是非，只要你讲的有道理，做得有魄力，他们就会服你。 我觉得最无能的教师就是用凶来压住学生，因为他没有更好的教育办法。 作为新来的教师，我觉得自己对纪律这块心有余力不足。 前辈们说我太随和了，建议我变得更凶一点。 我能理解他们的好意，但是至少现在自己还不是很接受这个也许的“真理”。 但我觉得既然这么多前辈都这么说，肯定有它的道理存在。 后来我尝试着用凶得办法管理纪律，一节课我大多都紧绷着脸，目光严厉，结果纪律真的很好，大家上课不在怯怯私语了，也不做别的事了。 可是我心里依旧很失落。 因为这样的做，纪律真的没话说了，但是课堂气氛好僵硬啊，很多学生垂头丧气，目光呆滞，跟读的时候有气无力，整节课压根儿不见以往的生气了。 我心里好难过。 以往纪律差，但大多学生还是很开心地在学英语，那种发自内心的开心。 有一半以上的学生积极举手，但是现在举手的人也寥寥无几了。 我觉得这样，不但学生们像行尸走肉一样机械跟读，自己也像一个躯壳一样坚硬行动。 每个人都不开心，每个人都没活力。 有没有一种折中的办法，即能管好纪律，又能始终保持活力呢？也许这些都是我的原因，领导不力。 我的反思是学生是很单纯的，尤其是小学生，他们很天真，爱玩是天性，这时就很需要教师有力的领导与指引。 教师如果自己很没目标，上课上到哪里算哪里，对很多事持着无所谓的态度，学生的纪律当然不会好到哪去。 还有就是教师自身要加强自己的人格魅力。 教师可以多方面拓展自己的爱好，培养广泛的兴趣。 我们不要整天像喊口号一样，要求学生培养广泛兴趣，努力探索，积极向上，而自己却不会去行动。 这样学生怎么有动力去做这些事。 教师凡事尽可能做到以身作则，自己始终保持精力充沛，保持一种不服输的精神，这样的精神最能感染学生，比一切繁琐的说教都来的有力！这个就是所谓的人格魅力！而且我还发现现在的学生喜欢漂亮的教师，教师平时要多注意自己的穿着。 漂亮的自己不但能赢得一部分学生的喜欢（有些学生喜欢你，就喜欢这门课），而且还能使自己愉悦，一举多得，何乐而不为？所以自己要努力的事情还很多，希望自己每天都能进步一点，收获一点。 继续努力，好好干！经过一些事情，我发现自己是真心爱我的学生们，看到任何一个学生的失败或伤心，自己也好难过。 虽然我的学生都来自农村，但是这依旧不变他们在我心里是宝的地位！孩子们，希望你们跟老师一起加油！老师会不断努力，尽快找到好的教学方法来更明智地引导你们。 6.如何把小学英语课程标准的理念落实到小学英语教学中1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值这一理念首先明确了英语课程的基本定位，那就是要在英语课程中推进素质教育.素质教育的核心是人的教育，是推动以学生发展为本的教育.学习英语的目的不是单纯为了使记忆一些英语单词，或者学习一些英语的语法知识，或者发展用英语与他人进行交流的能力.语言学习对学生的发展具有多方面的价值.语言既是交流的工具，也是思维的工具，是知识、文化和价值观的载体.要通过英语课程促进学生的心智发展，引导学生认识不同的文化、体验不同的语言、了解多样的世界，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，了解和体会祖国文化的博大精深，使学生成长为既有民族尊严、又有国际意识的公民，为形成正确人生观和价值观奠定基础.因此，课程要以提高学生的综合人文素养为目标，帮助学生在学习和体验英语的过程中，形成初步的综合语言运用能力，要引导学生形成学习英语的积极态度，养成主动学习的习惯，学会观察、分析、思考和提出问题，大胆交流和表达自己的情感、观点和想法，形成良好的个性品格，具有承担社会责任的意识和创新意识，为继续学习英语和未来发展创造有利条件.2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想， 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求.英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程.由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点.只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益.3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性英语学习具有明显的渐进性和持续性特点.语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累.《义务教育英语课程标准》和与之相衔接的《普通高中英语课程标准》将基础教育阶段英语课程的目标设为九个级别，旨在体现小学、初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的整体性、渐进性和持续性.英语课程应按照学生的语言水平及相应的等级要求组织教学和评价活动.4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性这一理念强调了语言学习不仅应关注学习结果，更应关注学习过程.语言学习具有很强实践性的和应用性特点，这两个特点也就决定了语言学习不应是一个对英语语言知识体系的学习，不应是靠单纯的讲解和记忆进行学习的.因为这样的教学不仅单调乏味，也收效甚微，因为学生所学到的知识仅仅停留在暂时的记忆中，知识与知识之间难以建立其有机的联系，增加了记忆的负担，由于语言知识通常是孤立的存在的，缺乏使用的语境和意义的理解，很快就被遗忘了.这样的学习方式只能是事倍功半，也让很多学生失去了信心，对学习英语望而却步.为此，教师除了必要的讲解和解释外，应把课堂更多的学习时间和思维空间留给学生，让学生真正成为学习的主人.在教学过程中，教师要注意激发学生积极的学习情感、帮助他们发展有效的学习策略，从而使他们逐步建构起综合语言运用能力.5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力课程评价的方式直接影响课堂教学方式的转变.长期以来，应试教育占据了学生课内外学习的大量时间，由此造成的后果是，即使应试过关，学生的实际语言运用能力缺乏，也不具备继续学习英语的积极情感态度、学习策略、文化意识和基本语言运用能力基础，离课程目标和要求相差甚远.毫无疑问，评价改革已经成为课程改革能否成功的关键.新课程的评价理念提出要优化评价方式，把评价的重点放在促进学生综合语言运用能力的发展上.这就强调评价要有利于促进学生建构扎实的语言基础，有利于学生发展综合语言运用能力，并使学生在学习过程中，发展积极的学习情感、有效的学习策略和跨文化交流的意识.要做到这一点，评价要尽可能做到评价主体多元，既有教师评价、也应有学生间的评价和学生的自我评价，还可以邀请家长参与评价.评价形式也可以多样化，即可以采用传统的纸笔考试，也可以采用与课堂教学活动相近的方式进行.对小学生的评价更应该实现多样化，采用贴近学生生活和教学活动的评价方式，形成性与终结性、正式与非正式相结合.要在评价的内容上和目标上实现多维化，除了关注学生的语言知识和技能发展以外，还应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一.6）丰富课程资源，拓展英语学习渠道.现代教育技术的发展和科技产品的开发为英语课程提供了丰富的资源，也为学生接触、学习和使用语言提供了多种途径和渠道.语言学习需要大量的输入.丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要.但由于各地条件不同，如何合理有效地利用和开发好课程资源就显得尤为重要.教师应根。 7.曰记听英语课后的感受350字听课是一种具有研究性质的校本教研活动，我们应从课前、课中、课后三个听课环节的要求，探讨新课程背景下听课教师在听课过程中要做哪些准备、开展哪些工作，提高听课效率，来达到共同提高教学水平的目的。 下面是学习啦带来的听英语课心得体会范文，欢迎大家阅读。 篇一：听英语课心得体会范文通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。 听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。 下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。 第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。 从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。 小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。 这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。 课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。 如：How to read it? How to do it？ 这样的非句子，Ill give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。 规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。 这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。 所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。 给我印象最深刻的是这样一个情境：教师问学生时间由未知到已知的心情感受引出Happy 。 让学生很自然地进入课堂。 第三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。 导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 比如：在讲受Happy的过程中很自然地由于full而happy，整个课堂的八个感受由一个小故事连接而成。 第四、注重基础，适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。 在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。 由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。 正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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