文章编号：167394 / 分类：行业资讯 / 更新时间：2025-02-23 01:02:39 / 浏览：次
文字之旅：从拘束到畅快书写，寻找内心的自我表达之路

引言

文字，既是人类文明的基石，也是我们内心世界的桥梁。
从古至今，人们通过文字记录历史、传递情感、表达思想。
在文章中，我们将一同踏上一段文字之旅，从拘束到畅快书写，探寻内心的自我表达之路。

一、文字的拘束：传统与规范的束缚

在汉字的海洋中，每个人都是从一笔一画开始接触文字。
在童年时期，我们被教导要遵循传统的语法、拼写和标点规则。
这些规范为我们奠定了坚实的文字基础，但也在一定程度上束缚了我们的思维。
我们常常因为担心犯错、不符合规范而感到拘束，不敢随心所欲地表达自己的想法。

二、文字的解放：突破束缚，勇敢表达

随着年龄的增长和阅历的丰富，我们逐渐意识到文字不仅仅是传达信息的工具，更是表达情感、展现个性的载体。
我们开始尝试突破传统的束缚，用更加自由、富有创意的方式表达自己的想法。
这时，我们开始真正享受文字带来的乐趣，不再畏惧犯错，敢于尝试新的表达方式。

三、自我表达：文字的心灵之旅

每个人的内心世界都是独特的，而文字则是揭示这一独特性的最好工具。
通过文字，我们可以抒发情感、分享经历、表达观点。
在这个过程中，我们逐渐发现自己的喜好、价值观和人生态度。
我们的文字逐渐变得更加真实、深刻，成为连接内心世界和外在世界的桥梁。

四、从文字到文章：系统的构建与逻辑的锤炼

随着对文字的运用越来越熟练，我们开始尝试将零散的文字组合成篇章。
这时，我们需要学会构建文章的结构，运用逻辑将观点串联起来。
一个优秀的文章不仅需要丰富的内容，还需要清晰的逻辑和严谨的结构。
通过不断地练习和摸索，我们逐渐掌握如何将内心的想法转化为一篇篇有深度的文章。

五、写作的技巧与修养：不断学习与提升

要想成为一名优秀的写作者，不仅需要熟练掌握文字，还需要不断学习和积累。
我们需要关注时事、阅读经典、拓宽视野。
我们还需要锻炼自己的观察力、思考力和表达力。
只有不断地学习和提升，我们的文字才能变得更加生动、有力。

六、文字的力量：影响他人，传递正能量

当我们用心去书写，我们的文字会散发出一种力量，能够影响他人、传递正能量。
一篇优秀的文章能够激发人们的共鸣，启发人们的思考，甚至改变人们的观念和行为。
当我们意识到自己的文字拥有如此强大的力量时，我们会更加珍惜每一个字、每一句话，努力用文字传递正能量，为社会带来积极的影响。

结语

这段文字之旅让我们从拘束走向畅快书写，让我们意识到文字的力量和魅力。
在这个过程中，我们学会了如何突破传统的束缚，用更加自由、富有创意的方式表达自己的想法。
我们学会了如何构建文章的结构，运用逻辑将观点串联起来。
我们还明白了不断学习和提升的重要性，以及用文字传递正能量的意义。
让我们继续踏上这段美妙的文字之旅，用文字记录生活、表达情感、传递正能量。

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旅行的意义作文

旅行的意义作文 篇1《旅行的意义》，陈绮贞的歌，一付干净纯粹的嗓音，乱的可以却时常打动人心的旋律。 这是我一直以来想要收藏的味道。 因为它的原因，我想把我的一次旅行经历记录下来，把她歌里的那种火车轰隆的声音变得真实些。 初中毕业的那年暑假，我，N，小P三个不懂事的小孩各自拎着旅行袋去到了彩云之南。 云南，每一次和别人说起这段经历，他们脸上尽是羡慕的神情，我则是无比沮丧，因为脑子里只剩下点滴的碎片，有些情节被不经意间删除的一干二净。 算还可凑齐一些画面。 火车上要度过的时间占行程的三分之一，虽然很不爽，但却满足了我想要欣赏沿路风光的小小愿望。 很喜欢坐在火车的窗边看窗外，甚至是黑夜也不会厌烦，因为家家户户亮起的灯光足够让我兴奋很久了。 由此想到某人的诗：“别人装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 ”于是三小孩做了一个很有吸引力的决定———在他人都已入梦了的黑夜起来赏星星赏月亮，两个小妮子的浪漫想法，我自是欣然同意咯。 这样的确很有感觉，月亮洒近来的微弱的光让我们都欣喜不已，窗外的景致是肯定看不清的，只有一些简单，模糊的轮廓。 。 。 实在是撑不住床铺的诱惑，三个人终于倒在自己有硬又冷床板上。 到了云南，穿上了秋衣，因为是凌晨到的，于是下火车前又加了一件外套。 一群人马走在空荡荡的马路上，没有一个人，只有十字路口的交通灯还在孜孜不倦的闪动着光亮，还有几盏路灯亮着，正好照着我们的路。 第一天，我们去了石林，是昆明的石林，很有名的那种。 因为游客很多，是林里挤满了人，还好这石林里的石头都不矮，不然我就真不明白我来干什么了，跟着人潮网前走，导游早已失去了踪迹，三个小孩忽然乱了阵脚， 还好在不远处发现了熟悉的面孔。 周围充斥着人们按下快门的声音，听得厌烦了，可奇怪的是，我们自己也还拼命地不断地按动着快门。 离开石林，坐车上高原。 噢，这儿本来就是高原了。 当然，是上比这更高的地方。 叫丽江的美丽小镇。 那儿有我最爱的小桥流水人家。 可是来了之后，住不到希望的古木屋，看不到满街悠悠的丽江古镇风情，多的只是肯得基，耐克，阿迪。 于是心里泛起一丝亲切的感觉，这和我家有区别吗？终于在导游手指指去的方向找到了古城的城门。 好远，离我们好远。 但终究还是来到了这个美丽的古镇。 伴着淅沥的小雨，脚踏泛青的石板路，撑着雨伞的我想起了《雨巷》，那如诗如画的一幕。 走在这四方街上，心里有种说不出的滋味。 本想看看这儿著名的“一米阳光”，可要在雨后的晴天里才会出现那种奇观，期待变无奈。 最后我登上了雪山，不可思议，玉龙雪山，有四，五千米高。 可我的经费有限，只上了三千多米，不过我已经非常满足了。 站在半山腰，似乎可以看出雪山上正在下雪，真是烟波微茫啊！上了山，呼吸有些困难，多亏小P，N带的绿箭让我缓了缓。 呆了半个钟头，留下念，便又个个鱼贯而下。 来到一条小溪边，这水据说是从雪山上流下来的，用手感觉了一下，真是冰得可以。 这会眼光很烈，因为是高原属直射，所以皮肤有种被灼烧的疼。 两腮挂上了高原红，甚是可爱。 回来的火车上，时间便是以睡觉打发掉的。 其实远不止这些东西，但能给的就这么多了。 该舍便舍。 只是这旅行的意义，要怎样才可弄明白呢，又有谁弄得明白呢。 便不再多想了。 旅行的意义作文 篇2旅行事什么？旅行是指游玩、工作或者是去探索，但是旅行的意义对我来说很重要，因为可以放松心情、纾解压力或者是了解大自然的一切。 旅行代表是指认识所有多采多姿的文化，也是可以找到所有新奇的事物，因为可以认识不同的的事物，远方的文化和近方的文化，两方文化真的差很大，而产生不同的观念。 旅行对我来说，最重要的是可以去了解不同的文化与不同的习俗和特色，俗话说：“心灵只有与自然结合，才能产生智慧，产生想象力。 ”这句话代表大自然跟心灵一样重要。 旅行像是坐车一样可以欣赏不同的风景，可以让我去看看外面的世界和增广见闻。 旅行是可以了解背后事物的意义，可以知道事物的真相，有如科学求知探究的精神。 徐霞客说：“遇到高山一定要登上峰顶，遇见山洞一定要进去探个究竟。 ”总而言之，旅行可以放松心情又舍以增长知识。 旅行的意义作文 篇3夜的巴黎，飘雪的北京，湛蓝色的土耳其，我们一起的旅行。 ——题记或许，直到今天我都不能指出你的座位在教室的哪一边，更不能准确地辨认出属于你的或清秀或潦草的字迹。 可是，你却真实地陪我走过了这一千多个日夜。 没有人告诉我这其间蕴含着什么重要哲理。 那些已经很久没有再提起的事情，那些凝结在空气里沉默不语的表情，就这样过去了。 我们偷偷传过多少张纸条我自己也忘了。 在操场上肆意挥洒汗水的曾经，我们摔过跤也流过泪。 曾有个男孩穿着干净的白衬衣，曾有个女孩喜欢软软的棉花糖。 一个人走在空荡荡的街巷，寂寞像空气一样围绕。 阳光斜射进玻璃窗，我呆杲地看着，给自己一个慵懒的暗示便开始一个人的流浪。 串联起零乱的碎片，再编上些帅气的角色，演绎一场并不精彩的独幕剧。 触摸一座城市，不是温情浪漫的小资，不是花样年华的富足，也不是乌镇水乡的细水长流。 浮云，暖风，弥漫在空气中的湿气。 阳光，午后，向外伸展的细小枝节。 如同慢放的镜头，滞留，是五线谱上舒缓的感受。 这样的日子似乎早已一去不返了吧。 窄小课桌上的.资料书越垒越高，塞了满满一抽屉的试卷。 大口喝下浓而苦的咖啡，然后拍打着脸颊告诉自己要振作。 天还没亮就托起书包小跑着去教室，偶尔会遇见某个踩着滑板的少年从身旁呼啸而过。 你都不记得我曾为你写下的词句吧，你肯定不记得。 你都不记得我们横冲直撞地跑遍大街小巷吧，你肯定不记，得。 阳光，雨水，以及缓缓而来的湿润的季风，你肯定都不记得。 “多少年后，谁还会记得那场输掉的球赛呢？只看见我们灿烂的笑脸。 ”你可能体会不了我告诉你这些话的意义，你也应该不能察觉到一千多个日子早已从指缝间流过。 我都可以不去思考其间那个冗长的过程，不是惧怕悄然无声的结局，只因不是三言两语可以概括。 抬头看见前几年买的已微微泛白的发卡，很多的梦想在这个最让人感动的季节里缓慢而健康地拔节。 这个春天似乎也匆忙地过去了。 忙着背书，忙着抄笔记，忙着考试，忙着忙着，都没有机会去回顾过去。 于是我们突然就这样长大，没有任何征兆，但总归是幸福。 或许，直到今天我都说不出是哪句歌词让我再次想起，也说不出是在什么场合欣赏你的哪一种表情。 可是，在即将到来的盛夏中我们就要离去，消失在茫茫人海，有些故事还没有讲完，那就算了吧。 用一光年的遥远去寻找一个世纪的滞留，用漫长的等待去交换一场烟火的表演。 有你的笑脸，明媚得耀眼。 一瞬一季，一季一年，我们最后的激流岛，盛开了夏日里最繁盛的花朵。 我想告诉你，我们在一起，就是旅行的意义。 点评真是很温暖的自言自语。 作者根本没有要把这些说给谁听，或许也包括她文中的那个“你”。 在这些暖色调的文字里，我们却读到了很多来得及说和来不及说的故事和话语，很多纵使现在忘记以后也会重新记起的场景和片段。 那是两个人一起走过的路，一起做过的事，一起陪伴对方的时光。 时光悄然而逝，两个人都幸福地长大，选择别离和怀念，在彼此不知道的地方互相遥望和祝福．而他们在一起的所有时间，却似一场漫长别致的旅行，成为一幅幅美不胜收的照片，珍藏在记忆的照相本上。 适用文题：我和你、牵手、中学时光……旅行的意义作文 篇4想必大家都应该旅行过，旅行非常的引人入胜，可以增广见闻，真是让人爱不释手啊！但是您可曾想过吗？旅行的意义在哪里呢？旅行对我来说，意义在于放松心情，人要懂得努力，但也要懂得放松，否则把自己的身体弄坏了，后果不堪设想。 旅行另一个意义是充实自己的生活，长时间把自己困在家里，足不出户，岂不是很无趣？人应该多到户外走一走，看看一些新事物，来充实自己的生活，生活的节奏得到喘息的空间。 而且到户外走一走，你会发现新的人、事、物，可能会认识不同领域的朋友，或是发现前所未闻的趣事，更能了解古今往来的史地变化……，这真是 一大享受啊！旅行，增广我们的见闻；旅行，充实我们的生活；旅行，增加我们的知识；旅行，正是我们的乐趣；旅行，真是放松心情的一大享受啊！旅行的意义作文 篇5什么是旅行？有人说：“放假、旅行社、大巴车、导游、纪念品、回家、上班。 NO，这不是旅行，而是一场被时间和人左右的“游玩”从开始准备到我踏上火车上的那一刻，我才懂得了旅行的意思，人生亦是旅程，我们不断的走，不断的走，应为没有一个值得让你停留的风景，生活也是如此，有时候我们需要遇到对的。 旅行很简单，一个背包就够了，坐在火车上，手里拿着那张未知风景线的车票，而心灵早已飞出窗外。 真正的旅行是没有目的地。 灯红酒绿的城市充斥着水泥钢筋的冷漠和这个世界的炎凉，有时候旅行也是逃避现实最好的方法。 世界就是这么大，总有你走不到的地方，便不会有碌碌无为，这就是旅行的正能量。 漫步在3。 2万公里的海岸线，金色的沙滩上每一颗沙粒都是与众不同，犹如60亿人类，相互之间的摩擦，融合，包容，才会形成一个基本的集体，然后才会有文明，才会有未来。 浮在珠穆朗玛峰的浮云之间，浅浅的飘在山顶，雪白的山顶与天上的云已经不知不觉地构成人世间最美妙的乐章，这就是旅行的纯洁，人心最深处的触动。 你可以去想象，去构造一个属于你一个人的世界。 马路上不再是没有生命的汽车，而是一群群来自草原的野马，他们是多么开心，多么自由，多么有生命力，随意的摇摆自己身上的鬃毛，他们不再是人类的艺术品，和人类一样，可以主宰属于他们自己的一片绿洲城市不再是喧哗的代名词，路边也不再是即将枯萎的老树，灯光永远不是枯黄的颜色，你怎么想这个世界，她就是你的所想，只是她只在你的眼里。 歌德说过：“我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。 目标会丧失，力量也会化为乌有”人一定要疯狂一次，要么为了一个人，要么为了爱情，要么为了旅行，或者是为了梦想。 旅行的意义作文 篇6最明亮的火焰大概都是由意外的花火点燃的。 人生道路上不时散发出“芳香”。 记得那是一个鸟语花香的早上，我和朋友一起约好到贵州的大山洞，一起旅行。 朦胧的远山，仿佛笼罩着一层薄薄的轻纱，在缥缈的云烟中若隐若现，有种神秘感，让你像被磁铁般深深地吸引住。 当一阵风轻轻吹过，带着小树小草跳起摇摆舞，风那么柔软，似棉花，似绵羊的绒毛。 隐隐感觉又似母亲轻轻抚摸一般，真是沁人心脾。 走着走着，我们到了假山，那里有许多的小店铺，整条街满满都是，真是让人一饱眼福啊！我们东逛西逛，双手都被“占满了”而我的钱也花得所剩无几了。 太阳照在我的手表上反射到我的朋友小刘的眼睛上，她不禁眨了几下，这是我生日的时候爸爸送给我的。 我们毫无拘束的躺在草地上望着天空，闭上眼睛好像来到另外一个世界，忘记烦恼、忘记自我，尽情地享受着，自由的吮吸着大自然赐予我们的芳香。 突然，小刘一个起身像只野猫似的向我扑过来，我们在花园打闹，我们玩捉迷藏，在树木花丛中闪电般穿梭，一阵阵的欢声笑语伴随着我们，凝结成我们美好的回忆，像琴键般拨动我们的心弦，像城堡般吸引着我们。 只见我斜眼一瞧，小刘竟像一个笨重的熊一般爬上了树，还让我拍照，我笑得合不拢嘴。 过了一会，我们都玩累了，坐上公交，我猛地站起来。 手表不见了，心急如焚。 回到旅店，太空中下着朦胧的细雨，如此刻我的心情一样失落。 过了一会，小刘说出去一会儿，我便失落地坐在一旁。 差不多11点左右，看着小刘头发散乱，全身湿透，拿着我的手表在我眼前，我不知眼眶中为何布满泪水，真的非常感激她，是她让我明白了什么是友情。 是她不顾凄冷的黑夜，是她不顾残忍的雨，让我们共同找到这份珍贵的友谊。 友谊似烟花，在我生命中绽放光彩；友谊似桥梁，通向我生命中的理解、宽容；友谊似阳光，给予我们光明，温暖彼此的心灵。 这真是一次与众不同、特别有意义的旅行啊。 旅行的意义作文 篇7我想旅行的意义就在于可以让我们亲身去感受和体会书本中曾经有过的壮丽山河、人文风情，让我们真正明白如画的风景是怎样的赏心悦目，切实感受奔腾的河流是如何的波澜壮阔。 同时，也会让我们看到许多书本里没有的事与物。 暑期结束前和朋友去了一趟泰国的苏梅岛，对于第一次出国旅行的我来说内心是忐忑的，因为没有经历过在异国的旅行，不知道该怎么去交流，怎么去安排行程。 然而出乎我的意料，朋友一早就规划好了一切，并且他的英语口语和当地人交流完全没有障碍。 后来得知是因为他这两年经常和父母出国旅行，他们不喜欢跟团，所以无论是订机票还是订酒店，以及安排行程都要他们自己参与，久而久之他就习惯于在出发前将这些事情处理好。 再加上经常出国，受语言环境的影响，他的英语口语也有了突飞猛进的提升。 我有些难过，看来我们的差距就在于这两年的旅行。 这让我想起了另一个朋友，她的格局比我见过的许多大人都还要大。 出门在外，她从来不怯与人交流，且很容易与陌生人建立良好的关系。 而当我们偶尔为了一些不可思议的事情惊讶不已的时候，她总能很淡定的告诉我们不必如此，哪些地方的风俗更夸张，或者哪些地方这样的事情很常见，又或者哪些地方还有更离奇的事情。 因为见得多，识得广，所以她从不会一惊一乍。 姐姐在生了孩子之后就坚持每年带着孩子出门旅行，我们都笑他，孩子还那么小，去过的地方他根本就欣赏不了，而且长大了就忘了，还不如等孩子大了能记事了再去。 姐姐说，带孩子出去旅行并不是一定要他欣赏什么风景，玩什么项目。 一家人出去旅行本来就是一件很愉快的事情，孩子也是会感受到那种愉悦的气氛，在这样的气氛中成长起来的孩子他的幸福感也会高很多。 此外，我们在外旅行，难免会有需要被人帮忙的时候，例如问路什么的。 或者是见到同样去旅行的人打打招呼。 虽然这些行为都不会让孩子去做，但是他经常看到父母这样做，那他就知道，在不知道该怎么走的时候可以寻求路人帮忙，见到陌生人打打招呼也是再正常不过的事情。 久而久之，他就不会胆怯，不会害怕和陌生人交流，其实这也是带孩子旅行的一种收获。 毕竟每天在家里呆着和外出旅行所遇到的人和事是会完全不同的，孩子的见识也会不同。 这让我想起小时候看到外国人总是会很稀奇的跟在别人身后走上长长的一段距离，因为很少有机会见到，觉得很稀奇，现在想想实在有些好笑。 虽然书本里面也会有很多地方的介绍，很多奇闻逸事的讲解，但是如果没有亲身经历过，没有去感受过，总会觉得离自己很遥远。 而旅行的意义便是将这样的距离拉短，让我们更真切的去感受世界。 旅行的意义作文 篇8记得小时候在给朋友的同学录中“最喜欢做的事”一栏里总会填上：游遍大江南北。 儿时只会想到旅行可以看到美丽的景色，看到不一样的人，感受不一样的氛围，多棒！上班之后，单位的旅行总会让我在繁忙的工作之余，小小地放松一下，对于俗气的生活，也算是一种暂时的解脱吧。 一直以来，我都认为旅行是我的兴趣爱好，与心无关。 经历了一次失败的感情之后，心情极度郁闷的我实在不想在现有的环境中生活，于是想到出去走走。 这次的心情与之前的旅行不一样，收获出乎我的想象，本来只是想到换个环境，收拾一下颓败的心情，原想心情也不会太好。 可是一切却截然相反。 短短几天时间里，我的精神状态出乎预料地好，无论走得多远，无论爬得多高，我都兴致勃勃，精力充沛。 记得有人把旅行说成是“心灵之旅”，现在终于体会到这四个字的真谛。 从来没有想过，短暂的小小的旅行，对我的思想和心灵是一次彻底的洗礼，也是我人生的转折点。 身处异地，一切都是新鲜的，连空气都是新的，总会忍不住多吸几口，就算天气下起蒙蒙细雨，也仿佛觉得别有一番滋味了。 于是我更深深理解了一句话，只要心是快乐的，无论遇到什么样的情形，都一样快乐。 就算只是坐在陌生城市的地铁里，心情也格外地好。 感受到不一样的气息，仿佛人也重新活了过来。 对自己重新做了定位，终于明白自己想要的是什么，对自己的未来重新燃起了希望。 完成一次旅行，应该就是完成一次思想和情感的加油吧。 加了油重新出发，继续打拼，毕竟这人生，还有更好更多的风景等着我。 归途中，心变得干净明朗，并且在想：是不是有一个人正笑着等我呢！旅行的意义作文 篇9向往远方，渴望远行。 第一次踏上火车，拓梦之旅也在火车启动的那一刻开始。 始于任性的决定，激情的向往。 未来的总是充满期待，过去的也将在时间的沙漏里，慢慢泛白。 随着远行的结束，回忆和憧憬在夜幕中被拉开。 在高中时，对路途就抱有过分单纯的幻想。 上大学后，由原先的幻想变成了执拗的追求。 所见大，则所思大，所思大，则所为大。 受眼界的限制，思维也跟着变宰。 所思所为皆循规蹈矩，不敢有半点逾越之心。 习惯于被动的接受，不加选择的吸收。 立志做一个好学生，做一个两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的好学生。 对于这类人，她欣赏他们不为外界所扰的心灵定力，欣赏他们好好学习、力争奖学金的决心。 他们不会把时间浪费在睡觉、逛街、上网及没意义的社团活动上。 她欣赏他们是因为她永远学不来。 她希望的大学生活是在读万卷书和行万里路的完美结合中度过，她渴望中的青春之花是在风声雨声读书声的广阔天空下绽放。 初次远行，她二十一岁。 从做出决定到旅行结束，在这段短暂的几乎可以忽略的光阴里，留下的却是美好而永恒的回忆。 订票、逛图书馆看旅游类书籍、上网查看当地地图、浏览景点图片及景点介绍、查询当地物价（主要是房价）、最后做出行程安排。 这些在一般人看来无需准备的准备，在她看来却是一次快乐的体验。 这种快乐来自对旅途的向往及对未知事物的好奇。 在一开始，就寄予了旅行过多的责任，希望可以感受不同的文化，接触不同的人，体验不同的生活；希望可以活跃思维、开阔视野；希望能寻找到美的存在，碰撞出灵感的火花；希望能在旅途中遇到志同道合的朋友…回来后她才发现，旅行的真正意义并非如此。 喜欢远行的人，都不免聊起过旅行的意义。 有人说，旅行的意义就是寻找意义。 一张票、一个包、一双舒服的鞋、一部相机，开始一段旅程，行走，不停歇的行走，意义就在脚下。 之所以选择旅行：有的人为了离开，离开熟悉的环境，熟悉的人；有的人为了逃避，逃避现实的生活，当前的自己；有的人为了寻找，寻找一种心境，一种生活态度；有的人为了思考，思考事物的此消彼长，人的悲欢离合；有的人为了探索，探索有限的生命和无限的宇宙…古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 今人也可如是观。 文人可以从中寻得写作客体和创作灵感；商人可以从中发现隐藏的商机和竞争法则；画家可以从中描绘出美妙、奇绝的自然风光；摄影爱好者可以从中捕捉稍纵即逝的美丽瞬间；音乐爱好者可以从中聆听自然界赠与的天籁之音…各取所需！一曲《旅行的意义》伴着宁静舒缓的吉它曲响起，撩拨着对旅行的回忆和憧憬，重新思考着旅行的意义。

什麽叫散文？

一种文体。 指不讲究韵律的文章（区别于‘韵文’）.3.指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品，包括杂文、随笔、特写等。 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。 这是广义上的散文。 在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。 散文指与诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁,是一种自由灵活的,综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式抒写见闻感受的文体。

200字随笔

随笔”“随笔”，有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，率性而为，不必拘泥！随笔这类文章，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。 在写法上，它们往往旁征博引，而不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。 阅读这类文章，要整体把握文章的内容和风格，提炼作者的主要观点品位妙语佳句，还要敢于发表自己的见解。 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。 随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格，可以观景抒情；可以睹物谈看法；可以读书谈感想；可以一事一议，也可以对同类事进行综合议论。 随笔也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。 写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同邻家大婶般亲切与平易近人。 生活随笔就是日常生活中心情、感悟、新观点、新发现……生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。 “五四”新文学时代，现代随笔的创作繁荣一时，但“随笔”的命名与内涵尚未及统一，随笔这小哥体便被左翼文学排斥至文学边缘。 这给当代随笔的文体研究带来了一定困难。 从现代随笔的滥觞、朱自清的“散文观”、周作人和鲁迅的“随笔观”等角度入手，在现代散文众多的命名中寻找随笔的源头，以期为当代随笔的发展提供可资借鉴的依据。 随笔内容方面可以归结为以下三点：1、人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，惊险奇特，英烈悲壮，可遇而不可求，是生活的非常态。 平平凡凡，寻寻常常，随处皆是，是生活的常态。 只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。 对琐事不大放在心上的人，在平常生活中发现不了诗意的人，其人必定干枯无趣，其心必定顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。 2、于今世界红尘滚滚，物欲汹汹，人心越来越浮躁，时尚越来越火爆，而写作恰恰需要细腻的心灵，素材偏偏多在生活的幽微平常之处。 所以，身处现代，你选择写作，其实写作也在选择你。 只有当你在生活中“步步留心，时时在意”的时候，你才能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考，也便有可能与写作结下一份良缘。 应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需要凝神遐思，用心体味方能妙手偶得。 3、人总说永恒，期盼永恒，其实哪会有什么真正的永恒。 人易朽，文字也易朽。 如前所述，写作和其它种类的艺术一样，只是人的一种生命享受与精神自救。 写作之初就心存“文章千古事”的觉悟与抱负的人，十有八九成不了写作的好手。 用一颗善良之心，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这才是我们生活随笔写作的正途。 随笔的分类常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。 1、记叙性随笔记叙性随笔大多取材于日常生活中的片断或作者的偶然经历，基本内容是叙事写人。 随笔的主旨是写情见性，它的抒写往往融入作者的主观感受，有时直截了当说出，有时是隐藏在文字背后；它描写的往往是人人类似经历的平凡小事，但经过你仔细体味后，会使你察觉世俗风情、感悟人生道理。 2、议论性随笔这类随笔又叫“随感”或“杂感”。 所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。 但随笔的重点还是个“感‘字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。 3、说明性随笔黎先耀写人和自然关系的随笔《天之骄子》，着笔于形态各异的自然景观，表达自己热爱大自然的情趣，着力加强人们的生态意识。 因此，说明性随笔不同于纯粹的说明文，它看重的是事物中的意趣，带有鉴赏的性质，有时则借物抒怀，另有寄托。 模山范水，往往以片断的文字，把大自然的千姿百态准确形象地描绘出来。 练习这类随笔，要以精细而敏锐的观察力，捕捉到事物特色的生命，笔调轻灵，不刻意为文。 正如王国维所说的那样：“以我观物，故物皆著我之色彩。 ”怎样写教育随笔一,什么是教育随笔随笔是文学体裁中散文的一种.它不拘一格,形式多样,短小活泼.教育随笔顾名思义,就是谈教育思想观点的随笔.教学随笔,也可以说教学一得,主要是写教学中某一点体会最深的心得.它的主要特点是题目小,篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯,涉及面比较小,写作材料便于收集,整理和使用.随笔在写作样式上没有什么固定的限制,常见的有借事说理,夹叙夹议等形式.借事说理: 作者要着力描写一个事件,不用太多的语言去发议论,做点评,把一件事情写清楚,文章的结尾有个简单的点题就可以了.读者通过读作者叙述的这件事,就能受到触动,明白一些道理,道理喻于故事之中.夹叙夹议 :作者在叙述一个事件的同时,发表自己的见解,一边叙述一边评论.也可以是把事件先叙述完,再做评论.随笔是最适合教师创作使用的一种形式.二,写教育随笔有什么好处1,能真实地记录身边世界.如果你要问我:你这二十多年做了些什么,留下些什么 我也不知怎样回答.写教育随笔,就不会再像过去一样让我们的老师只留下模糊的记忆,我们不能让过去的智慧,思想火花随着年龄的继续增长淡出这个美丽的世界.2,用教育随笔促进教师专业成长.因为要写,所以要阅读;因为要写,所以要去做;因为要写,所以要思考.写作,是一种拉动自己读,做,思的最有效的方法,是作为教师的最好的教育研究,是教师行为研究的最好依托.3,通过教育随笔,让每个教师成为新课程的成功实践者.新课程改革,对教师提出这么多的,实质性的要求,这些要求不可能一下做到,但边做边思,边思边写,边写边做,螺旋前进,每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的本领.耕耘于教学一线的教师,掌握了大量教育教学的第一手资料,积累了丰富的实践经验,在教学之余,及时把心得记录下来,不仅对自己日后工作有促进作用;如果发表,对广大同仁也具有借鉴意义.教育学家马卡连柯曾言:教育学是最辩证,最灵活的一种科学,也是最复杂,最多样化的一种科学.在传道授业的过程中,教师应根据教育,教学对象,创造性地运用教育,教学理论和方法实施因材施教.回顾和总结教育教学过程的心得和方法,不仅积淀了个人在教育,教学方面的部分成就,而且也丰富了有效的教育,教学资源.一位桃李满天下的教师,其功赫赫.回首整个从教生涯,或许因疏于及时记载心得体会,届时找到一条清晰的轨迹不免显得有些困难,然昨日难以再现,徒留一缕憾意.诚然,如今的教师负担很重.有来自业务上的,更多的或许还是来自心理方面无形的压力.面对高职低聘,转岗,待岗等现实问题,使得教师们对分数不得不计较.一贯被称之为良心活儿的隐性工作,教师自己对良心两字欲说还休.在这样的背景下,分数是硬道理的论调就不难理解.也因此会有不少教师奉行一心只教手中书,莫管教改与科研.这种现状,结果使得教师自己只拥有一桶死水,限制了教师自身的发展,对学生的培养也是无益的.适时撰写论文是解决上述矛盾最有效的途径之一,因为其操作性强,收效也显著.教师的论文,大致可分为纯理论的学术研究文章和涉及具体问题的教学小论文.考虑到实际情况,笔者更赞同广大中小学教师侧重写一些教学小论文.通过及时整理教学思路,记录教学心得,只会对教学起促进作用.就教学中的某一具体问题,通过缜密的思考,或查阅相关的资料,最后形成文字.这是一个深入思考的过程,这也是一个质疑,析疑的过程.写作过程使得教师对处理问题的方法更趋条理化,更符合科学性,能直接提高课堂教学效率.另一方面,根据笔者自己的经验,勤于笔耕教学小论文,有助于培养执笔教师的教研意识.尤其是此类小论文被报刊录用或获奖时,更能促成该教师在教学上乘势而上,提升境界.现代的教学形势,要求教师有传统的教书匠向学者型教师转化.名副其实的学者型教师必须会进行学术研究,教学小论文为载体的教研是铺就学术研究大道的基石.作为教师,不进行教研,而直接从事抽象的理论研究是缺乏立身之本的,也可以这么说,没有教研就没有科研.在教学过程中,每一位教师都踩着一个个的脚印,随时记录着这一轨迹,向教育更深处漫溯,教而时研之,不亦乐乎三,教育随笔写什么对于一线教师来说,不敢说每一节课都有体会最深的心得,但每天都要教学不同的内容,面对不同的学生,只要我们善于发现,做个有心人,随笔的素材就有很多.我想,应该从以下几方面着手实践:如读书笔记,如教育案例,如教学反思,如学生档案记录,如心灵感悟…… .写教育随笔实际上是个思考与积累的过程.由于我们身在教育的第一线,在平时的教育教学中,自觉地融入了自己的智慧,常常教有所感,倘若能及时记录下自己的教育心路,这对今后的教育教学无疑是有帮助的.而且要想把文章做大,做好,也离不开平时的点滴积累.教育随笔,因其篇幅的短小,也无需上升到多高的理论层面,因而相对来说比较简单.那么,教育随笔写些什么呢(一)记教学得失.每位教师都有一份属于自己的试验田,试验成功与否,肯定会有所悟,总结得失,在下次教学中自然能扬长避短.比如说,有位老师在教学吃字时,考虑到学生先学气字,后学吃字,容易把吃写成气,因而在教学中特别强调吃的右半部分千万不能写成气字.谁料,哪壶不开提哪壶,还是有很多学生错了.手把手地好不容易教会了,过了一段时间学生又错了,怎么帮助学生正确记住这个字呢 她想了一个办法.一次讲评时,她对同学们讲,今天中午,我们班有一位同学大饿了,竟然把筷子都吃下去了.同学们都感到莫名其妙,纷纷说不可能!谁会把筷子吃下去呢 见大家都在参与议论这事,她感到时机已经成熟,就请一位同学上黑板,让他写一句话我吃了一碗饭.不出所料,学生把吃写成了气,有同学马上站起来更正,错了!错了!吃的中间没有一横!她笑笑,指着这位同学写的气说:你们看,他的筷子是不是给卡在喉咙里了.同学们都会意地笑了起来.你们能帮他把筷子夹出来吗 几乎所有的同学都举起了手.打那以后,学生再也没有出错,看来筷子卡在喉咙里给大家的印象还是相当深的.在教学中,每一位教师都会有令人欣喜的,成功的实践.成功了,静下心来想一想:为什么会取得成功 主要收获在哪里 抓住自己的成功之点,深入地想,好题材就这样诞生了.教学中的失误是不可避免的.面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误 主要症结在哪里 用什么方法弥补 应该吸取什么教训 ……好题材又诞生了.(二)录教学机智.在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果.有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意,选择学生作文的精彩地方一一作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改.第二天,许多传神的字词,优美的句子和巧妙的构思,已悄然出现在不同的本子上.还有家长高兴地打来电话,说她的孩子回来之后,高兴得不得了.没用家里人催着做作业,自己认真地将作文改了又改,再认真地誉写好.而这个孩子原本就是老师准备批评的对象之—.表扬的力量可见一斑.(三)写教育偶得.教材是我们的教学依据,但它不一定是完美的,只要我们深入而冷静地研究思考,你也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来.有所思,必有所得.如果你在教育教学过程中,做一个有心人的话,你会发现有许多有价值的东西.有位老师看到他校一位老师在评判学生分数时,把作业的最低线定为甲下.好一点的就毫不犹豫地给甲,再好一些的甲上.写得整洁美观的,再加上一个苹果;写得特别用心或者解题有新意的,加上两个苹果.当然,所谓的苹果,只不过是一个刻成苹果状的小印戳而已.但这种看似画饼充饥式的评分方法,使原本丙丁的学生带回去的作业簿中也有了甲的佳绩,这样一来,孩子欢天喜地,家长也开心得不得了.所有的孩子的脸上都堆满了开朗的笑容,孩子们常挤在一起翻开作业本在比谁得的苹果多,并为了能得更多的苹果而在暗地里较劲.反观自己身边的老师,给学生留的作业很多,而对学生的评价却很低,使得家长误认为孩子学习成绩很差而常常训斥孩子,而学生老是看到自己本上是鲜红的╳,自我感觉也越来越差,对学习日渐失去了信心,变得畏畏缩缩的,自然少了那份应有的天真,由此感到我们的教育应以正面教育为主,要少一些正经,多一点欢颜;少一点刻薄,多一些变通与关爱,这样才会取得如同这给苹果一样的效果.(四)记学习所悟.平时,我们在阅读书报时,常有所感,有所悟.记得有位老师看了《谁动了我的奶酪》想到了老师的金饭碗光芒不再,感到随着对教师要求的不断提高和生源的日渐减少,末位下岗已是不争的事实.惟有不断地提升自己,方能使奶酪永远属于自己,由此写了篇文章《谁动了老师的奶酪》,发表在《教师之友》2002年的7—8合期上,还有位老师看了《美国教师教蚯蚓》后在自己的自然教学中也作了类似的尝试,写了篇题为《动起来教(捉蚂蚁)》的文章,收获还是相当大的.课前她安排学生捉蚂蚁,并让学生把蚂蚁装在能透气的小瓶子里,这样学生对蚂蚁的生活习性就有了深刻的认识;课上她安排学生画蚂蚁,驱使学生以积极的态度观察小蚂蚁,然后让学生说蚂蚁的身体构造,这样一来,课本上那些抽象的知识在学生的头脑中变得具体了,生动了,与学生之间的距离缩短了,因而学生的学习积极性相当高涨.教学效果自然是那种灌输式教学所难以比肩的.我由此感悟到,创设融洽和谐的师生活动情境,可以使学生毫无拘束地全身心地参与到活动当中,进而收到良好的教学效果.这种教学要远比那种为维护师道尊严而人为地拉开师生间距离的做法高明得多.因为师生关系的不民主,最终导致的是师生关系的对立;学生会因厌恶和尚而恨及袈裟,因恶其师而厌其教轻其理.在讲课过程中,感觉上的得心应手,学生思维火花的不断迸发……你也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料.对此,我们要及时记录下来.在听课过程中,作为教师,听课的机会是很多的,而且大多数情况下,听到的多数是优质课.通过比较,找出差异.差异就是思维之源,就是产生新观念和新思想的导火线. 我们还可以从课后师生交谈中,学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材;也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊杂志中捕捉.在写教育随笔时,我们可以结合案例,作这两方面的思考:1,由点及面作发散性思考.李镇西老师由学校强迫女儿剪去秀发,想到学校的专制,进而联想到教育上的种种不民主现象,并就这种现象进行剖析.2, 由表及里进行深层挖掘.比如说我们在教育教学中经常碰到学生顶撞老师的现象,学生为什么会顶撞教师 导致这一现象的病源在哪 我们又如何去疗救 对这类情况是冷处理还是热处理 处理的结果如何 通过这件事的处理你得到什么启发 如果我们真正思考了,并付诸于行动了,肯定会有收获的.四,教育随笔怎样写很简单,只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采,而是你自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀.有些教师会说自己没有时间写东西,抑或是想起写文章就头痛,认为这是一件耗时耗力的事,其实不然.在我们和教师接触的过程中,经常会听到教师讲很多精彩的教育故事,把这些故事写下来,从口头的变成书面文字,就是很好的随笔.教育随笔其特色就在一个随字――随便,随时,随手,随心等.随手: 随笔中涉及的往往是一些即时发生的事件和看到事件当时产生的想法,那种想法也有点火花闪动似的,所以需要及时捕捉,记录下来.因为扔了一段时间之后,您对事件的记忆可能就不那么清晰了,故事就很难说得完整,思想的火花可能也消失不见了.所以要养成随手写的习惯.如果能坚持记教育日记,那么您会发现那其中有很多您可能已经不太记得的事,但是在当时它是如何地让您受到震动.随便 :随笔没有什么格式的要求,不需要有什么论点论据,文字也可长可短,如果用200字就能把您想说的话说清楚了,也不一定要凑到1000字.如果您没想好这件事说明了什么,但是这件事却让您有所触动,不说不快,您也不必硬憋着,要找什么理论做依托,您可以把事情写出来,让读者自己去理解.随心 :这里讲的随心有两层意思,一是随心所欲,没有太多的限制;二是笔要随脑.文章是笔写出来的,但却是大脑想出来的,所以随笔是笔要随脑.随笔要想写好,必须有自己的独到之处,或是切入一个事件的角度不同于以往,或是自己的观点不同于常俗.这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛,有一个善于思考的大脑,所以工作之中要注意观察.教师生活于学生之中,我们的工作对象是活生生的人,这就给我们提供了丰富的素材.每个孩子都是一本待读的书,和孩子的每一次倾心的谈话,都可以成为我们写作的素材.工作之余要读一点书,用心去思考一些新的教育理念的合理之处及与教育现实的结合点在哪里,所谓有正确的理念,才会有正确的眼光;有正确的眼光,才能有精彩的发现.最重要一点是,要想写好随笔,关健还在于动笔,动笔写了,才能有好的随笔.很多人说,要我反思一下教学没问题,但要写成一篇反思随笔,则有了压力 这是因为,通常我们认为反思5分钟也行,50分钟也可.可写文章则不同,5句话总认为算不上文章吧.就是这一观念影响了大家写随笔的积极性.为了使自己改变被动的局面,为什么不改一改这一旧观念呢 其实也没有人规定过教学随笔不可以只写五句话.如果是你深思熟虑后的五句话也是好随笔.比如:今天的导入不够理想,因为没有引起学生的注意力,主要是选择的素材太陈旧了,时间也用的太多了,今后我得改变.这是五句话的教学随笔,我觉得就是一篇好随笔,可能它不适合发表,但教师写教学随笔主要不是用于发表的,而是对自己教学的改变,是为了自己的提高.这随笔虽然是五句话,但发现了教学存在的问题,找到了问题的原因,并提醒自己要改变.而且这样的随笔对工作忙的教师来说,更符合实际.当然,我并不是说写随笔只用五句话,而是说要具体情况具体分析,有话则长无话则短,有时间写则长无时间写则短.常写短随笔可以克服写随笔的危难情绪,可养成勤写随笔的习惯,这样坚持下去,偶尔写几篇较长的教学随笔,可以发表的随笔并不是难事.文章也是有短到长的,长的随笔往往是在短随笔的基础上加工而成的.教师工作最忙,毕竟也有大快的休息时间,在休息时间里没有教学工作,正是修改随笔,完善随笔的好时机.就拿上面那五句话的随笔来说吧.可以补充一下这样的内容.如何导入才能引发学生的注意力 什么样的素材才能激发学生的兴趣 我第二堂课的导入是如何做的 这样是问题深入化,再加上正反的两个导入实例,就形成了一篇好文章,发表也是没有问题的.写随笔从字数,语言方面比较自由,但也不可以随便写,它不是流水账,也不是教学实录,它是反思后的结晶,是教学经验的总结,随笔也不是日记,如果说一天下来没有什么可写就可以不写,如果说某一天灵感不断,写它个三,四篇也有必要.有感而发是随笔的主要特征.而发出的感想是否精华,则与教师的教学理念,知识结构,理论素养,语言表达能力直接相关.有的人只追求随笔的数量,不关注随笔的质量,几十篇下来,风格一个样,语言一个样,甚至连描述的教学情节也差不多,每天坚持写这样雷同的教学随笔价值是不大的.写是一个人内在素养的外化过程,要使外化质量的提高必须有一个不断内化的过程.因此,学习是必要的,把他人的观点,知识,方法内化为自己的观点,知识,方法,才能不断地写出令人耳目一新的好随笔.有了题材,如何得到一篇高质量的随笔 你可能通常会觉得有话说不出说不好,这是因为尚缺乏理论积累,还不能从理论高度对手中的素材进行加工,整合,形成并表达出自己独到的视角.而这个至关重要的锤炼过程要求我们:1,注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径,只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之,再处理起素材来自然会得心应手.2,认真解读他人随笔成果.一般报刊杂志上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔,可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的,久而久之,我们也会受到很大启发,感觉豁然开朗.五,写教学随笔的注意点.l,立意要新.也就是你所写的教学心得体会,不仅自己觉得有新意,而且让别人看后也觉得耳目一新,不可重复别人的观点.2,列举实例要具体生动.在举例时一定要把事实讲明白,使读者看后既懂,又能学会用.3,要做到小中见大.从个别具体的事例出发,能体现出一般规律.注意把中心思想集中到一点上来,反映较深刻的问题和道理.使读者透过现象看本质,通过个性看共性.4,文章结构可多样化.教学随笔没有一个固定的格式.可以先简述文章的中心以及写此文的目的,再列举实例说清楚事实及过程,最后归纳小结教学的心得体会.愿大家从现在起,将自己的教学实践和思想凝聚成文字,我手写我心,每天,每周挤时间写一点,坚持不懈,日积月累,必将在教育征途中留下自己成长的轨迹!什么是随笔？1.犹言随手下笔。 2.一种灵活随便的笔记或文体。 3.一种散文体裁。 篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。 可以想到什么就写什么，随着心情来写

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