文章编号：163917 / 分类：行业资讯 / 更新时间：2025-02-19 01:42:29 / 浏览：次
深度解析英语中黑色的发音难点：实例分析与实践指导

一、引言

英语发音一直是英语学习的难点之一，而关于颜色的词汇在发音上尤其具有挑战性。
本文将聚焦于英语中“黑色”的发音难点，通过实例分析与实践指导，帮助学习者更好地掌握其发音规律。

二、英语中“黑色”的发音概述

在英语中，“黑色”通常用单词“black”来表示。
这个单词的发音对于很多英语初学者来说可能具有一定的难度，主要难点在于辅音音标的正确发音以及单词重音的放置。

三、发音难点深度解析

1. 辅音音标 /b/ 和 /k/ 的发音

在单词“black”中，辅音音标 /b/和 /k/ 的发音是关键。
/b/ 的发音类似于汉语拼音中的 b，而 /k/ 的发音则需要将舌头稍微抬起，靠近口腔上部，然后发出清晰的 k 音。

2. 重音位置

单词“black”的重音位于第一个音节，即“bl”。
学习者在发音时需要注意将重音放在正确的位置，避免将重音放在“ack”上，以免产生奇怪的语调。

四、实例分析

1. 对比发音实例

为了更直观地理解“black”的发音，学习者可以将其与其他含有类似辅音音标的单词进行对比。
如单词“back”，其发音与“black”相似，但重音位置不同。
通过这种方式，学习者可以更好地掌握这两个单词的发音差异。

2. 常见误读实例

很多学习者在发音时容易将“black”的辅音音标发音不准确，或者将重音放在错误的位置。
例如，将“black”发音为 /blek/ 或将重音放在“ack”上。
这些误读现象都是由于未能正确掌握发音规律所致。

五、实践指导

1. 模仿发音

为了准确掌握“black”的发音，学习者可以通过模仿英语母语者的发音来进行练习。
可以通过听录音、观看视频等方式，反复模仿并练习，逐渐熟悉并掌握正确的发音。

2. 口语练习

除了模仿发音外，口语练习也是提高发音水平的有效途径。
学习者可以与英语母语者进行对话，或在英语角、语言交流软件等平台上与其他英语学习者交流，通过实际语境来练习“black”的发音。

3. 借助工具

在学习过程中，学习者还可以借助一些工具来提高发音水平。
如使用语音分析软件来检测自己的发音准确性，或使用音标对照表来辅助发音练习。
一些英语学习App也提供了发音训练功能，学习者可以充分利用这些工具来提高自己的发音水平。

六、总结与拓展

本文深度解析了英语中“黑色”（black）的发音难点，通过实例分析与实践指导，帮助学习者更好地掌握其发音规律。
除了“black”外，英语中其他颜色词汇的发音也可能具有一定的挑战性。
因此，学习者可以将本文的学习方法应用到其他颜色词汇的学习上，提高自己的英语发音水平。
同时，学习者还应注重实际语境的应用，通过多与英语母语者交流、参加英语角等方式，提高自己的口语水平。

七、参考文献

（此处可以列出相关的学习资料、词典、在线资源等，供学习者参考）

通过本文的学习，相信读者对英语中“黑色”的发音难点有了更深入的了解。
希望本文的实例分析与实践指导能够帮助读者更好地掌握英语发音规律，提高英语发音水平。

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英语文学开题报告范文

英语文学是英语专业学生的一门重要的课程,对于英语学生的自身能力的提升具有十分重要的意义,下面是我为您带来的英语文学开题 报告 范文，欢迎阅读!英语文学开题报告范文篇1 　题 目 An Analysis of the Character Portia in the Merchant of Venice 　一、本课题的研究目的及意义 　(一)研究目的 　莎士比亚作为英国文艺复兴时期最杰出的艺术大师，被马克思称之为“最伟大的戏剧天才”。 透过似真似幻的舞台和匠心独具的故事，莎翁塑造了一系列不朽的人物典型。 尤其是塑造了众多而鲜明的人物形象。 在莎士比亚的剧作中出场的女性人物有一百多人，在众多的女性人物中上至贵族，下至平民百姓，几乎是各不相同。 而《威尼斯商人》中的鲍西亚更是被公认为莎士比亚笔下别具风采的女性形象。 众多评论家认为莎士比亚戏剧中刻画的女性形象大都非常贴近生活，具有巨大的认识价值。 。 在这一讽刺喜剧《威尼斯商人》中鲍西亚美丽、善良、机智、自信、富有才华和胆识，正体现了莎士比亚从男性的视觉自发塑造的理想中的新女性。 作为新女性的鲍西亚，具有一定的判逆性格，不甘于被命运摆弄做逆来顺受的“家庭天使”，在一定程度上体现了莎士比亚对人文主义精神的追求。 然而，从女性主义的视角来分析，在男性为中心的社会里，鲍西亚绝非真正具有女性的自我意识，而是甘于向父权社会妥协的不完美的新女性。 本课题通过对《威尼斯商人》中鲍西亚形象的分析，让读者了解鲍西亚思想上、性格上的先进性与局限性，对现代女性起到一定的启示作用。 (二)研究意义 　莎士比亚通过对生活细致入微的观察，对人性深刻的剖析，创作出《威尼斯商人》这部极具讽刺性的喜剧。 在莎士比亚的笔下，女性的感情与理智平分秋色，女性是以与男性平等的形象出现的。 这在鲍西亚这一角色身上表现最为突出。 鲍西亚美丽温柔、忠贞不渝、善良可爱、机智勇敢、足智多谋。 她掌握着自己的命运，不仅在自主选择丈夫方面，而且在与夏洛克的斗争中起到了关键性的作用。 在当今的现实生活中，鲍西亚光彩照人的女性形象也可以带给人们启迪和借鉴。 鲍西亚在金钱和爱情的杠杆上，选择了爱情。 在她的内心深处爱情价更高，是金钱、物质所无法取代的。 她对于爱情忠贞不渝和执着，值得现代生活中个别只追求物质享受的女人去学习。 在现实生活中，个别人不应该由于自己的优越条件而歧视别人，更要学会不用有色眼光去看待别人。 在法庭上，讲义气、才智非凡的鲍西亚女扮男装以法律博士的身份出场，使剧情有了戏剧性的转折，使夏洛克一步步在不知不觉中陷入她的计策。 她成功的妙计足以显示出其学问深厚，机智敏锐，有胆有识的特点，这种女性形象也是我们所认同和赞赏的。 《威尼斯商人》中的鲍西亚人物形象具有生动鲜明，栩栩如生，有血有肉等特点。 本文通过对《威尼斯商人》主要人物鲍西亚的分析，力图从新的视角去尝试发觉人物的真实性和人物的多面性，给现实生活中的人们以启迪和借鉴。 二、已了解的本课题国内外研究现状 　(一)国外研究现状 　欧洲的14到16世纪，是人类文化发展史上的一个重要时期。 发源于意大利的强大的人文主义运动很快席卷欧洲各国。 它从反对封建专制，教会权威和禁欲主义的历史要求出发，肯定人的价值，赞美人的理性和智慧，提倡人对现世幸福的追求和个性自由。 这一时期的欧洲戏剧以英国和西班牙为主流，其中莎士比亚的许多剧作是世界戏剧宝库中珍品。 从17世纪开始，莎士比亚戏剧渐次传入了德、法、意、俄、美等国，对各国戏剧产生了深远的影响。 他虽说生活在400多年前，直到今天各国都有许多研究、评论莎士比亚和他作品的学者，评论家。 17世纪有德莱登;18世纪有卜普、约翰生和莫尔根;19世纪有兰姆、柯勒律治;20世纪有道登和布雷德莱。 世界各国许多著名的文学家和文艺评论家如德国的歌德，法国的伏尔泰、雨果，俄罗斯的普希金、托尔斯泰等人，都对莎士比亚作品有过精彩的评论。 英国著名文学评论家萨缪尔.约翰逊认为莎士比亚的戏剧是生活的镜子，“谁要是被其他作家们捏造出来的荒.唐故事弄得头昏眼花，读一下莎士比亚用凡人的语言所表达的凡人思想感情就会医治好他的颠三倒四的狂想”。 《威尼斯商人》的一大成就，就是在轻松的喜剧描写中不忘反映时代，并非只在台词里述说介绍，而是通过情节、人物和人物关系等几个方面，来显示时代风貌和生活要求。 (二)国内研究现状 　莎士比亚的名字是由传教士在1856年介绍过来的。 清末，我国思想界代表人物严复、梁启超等都在译著中提到莎士比亚的名字。 而他的戏剧直到1919年五四运动以后，才用白话文和戏剧的形式翻译过来。 新中国成立以后，特别是20世纪50年代，出现了许多新译本，其中就有方平译的《威尼斯商人》，也是在这一时期我国学者开始阐释并莎士比亚及其作品《威尼斯商人》中的____文化内涵，这不仅是我国莎学研究的进一步补充与完善，更是与国际学术接轨的重大举措，是理性沉思后的再审视。 20世纪60年代方平先生在他的莎学研究中仍然突出了意识形态与阶级斗争。 他认为，莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》所表现的“积财就是积富”和“守财就是进财”，表明资本主义经济势力开始在历史舞台上露头，构成了它的互为补充的两套道德教条。 而自1985年到2005年的20年来我国大陆的莎士比亚喜剧研究像《威尼斯商人》，发现大致可分为三个方面，喜剧本质研究、人物形象的研究和比较研究。 对莎翁喜剧本质关注的角度主要在于探讨其喜剧体现出来的喜剧精神、喜剧艺术、喜剧美学。 人物研究集中在对夏洛克和女性人物分析，主题定位于爱和友谊。 三、本课题的研究内容 　摘要 　(一) 本课题研究的目的及意义 　(二)本课题相关的研究综述 　(三)本课题研究的基本思路和主要内容 　简单介绍《威尼斯商人》中的作者背景和历史背景 　对《威尼斯商人》中女性人物鲍西亚的分析 　鲍西亚的本质 　鲍西亚的人文主义精神 　鲍西亚的女性自我意识 　三、《威尼斯商人》中女性局限性的表现 　(一)父权社会对女性的控制 　(二)以丈夫为中心 　(三)社会对女性的忽视 　四、威尼斯商人对现代女性的启示 　(一)夫妻间的两性关系 　(二)爱情独立性和平等性的探求 　(三)社会对女性的压力 　五、对课题《威尼斯商人》的总结 　四、本课题研究的步骤、方法及进度安排 　研究的步骤：1.审理清楚课题的意思和研究方向 　2.了解课题的研究现状和查找相关的资料 　3.在图书馆和网络上收集相关的书籍和资料，整合资料并做好笔记 　4.拟写开题报告 　5.拟写大纲 　6.着手写正文 　7.论文修改与定稿 　研究的方法：文献法、理论研究法(到图书馆查找纸质及电子资料) 　讨论法(与同学讨论相关的研究内容) 　实证研究法(通过相关的例子又发思考) 　进度安排：2011.12 .12---2011.12.20 选题 　2012.02.10 定题 　2012.02.15--- 2012.03.10查找资料，初定提纲和开题报告 　2012.03.15---2012.04.05 论文初稿并修改 　2012.0.4.10---2012.04.30论文修改并定稿 　五、主要参考文献 　[1]Jameson. Shakespeare’s Heroines. London: Longman, 1961. 　[2]Wilson, John Dover. Shakespearian Comedies. Chicago: Northwest University Press, 1962. 　[3]方平. 和莎士比亚交个朋友吧[M]. 成都：四川人民出版社，1983. 　[4]郭元波, 唐爽. Humanistic Interpretation of the Merchant of Venice [J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版)2006(3):94—96. 　[5]胡健生，朱祖林. The Excellent Use of “Abrupt Turn” and the Elaborate Construction of “Behind—the—Screen characters”—A Novel Interpretation of the Artistic Features of the Venice Merchant[J].宝鸡文理学院学报(社会科学报), 2000 (2):42-46 　[6]黄必康. 莎士比亚名篇赏析[M]. 北京：北京出版社，2005. 　[7]栗沙. 亦喜亦悲两相宜-《威尼斯商人》解释[J].贵州师大学学报:1998(2). 　[8]黎会华. 从《威尼斯商人》的女性人物塑造看莎士比亚的女权主义倾向[J].浙江师范大学学报(社会科学版)，2003 (2):23-26. 　[9]欧华恩. 论夏洛克性格的多元组合[J]. 邵阳学院学报(社会科学版)，2005(4):16-19. 　[10]王述文. On Images of Heroines in Shakespeare’s Four Greatest Comedies[J].四川外语学院学报, 2000(4)：16. 　[11]王佐良，祝钰. European Culture An Introduction[M].北京：外语教学与研究出版社，2004. 　[12]温祖荫.世界名著介绍与欣赏[M].福州：福建教育出版社.1983. 　[13]肖四新.论莎士比亚的人性观[J].宁夏大学学报(社会科学版), 2006(2):12. 　[14]张祥和，杨菲翡. Function of DisGUIse in Shakespeare’s Comedies [J]. 南京工业大学学报(社会科学版), 2004 (3):27-29. 　[15]智量.外国文学名作自学手册[M]. 上海：上海艺术出版社，1985.英语文学开题报告范文篇2 　一、 选题的目的和意义： 　当今世界高校的大学英语( 非英语专业的英语学习) 都相继走上了ESP 教学的道路( 蔡基刚，20xx， 20xx)，而我国大学英语却始终停留在General English( 普通英语) 上( 蔡基刚，20xx) ，我们河南理工大学地质工程的大学英语教学还处于普通英语教学时期，虽然开设了一门《地球科学》双语课程，但是没能实现大学英语教学与双语教学的融合，这方面没有老师进行专门用途英语教学的实践。 本篇论文首先对我国高校地质工程专业大学英语教学现状进行调研，并分析阻碍本专业大学英语由普通英语( GE) 向专门用途英语( ESP) 转移的因素。 通过本次调研可以让我们更清晰的认识到我国地质工程专业的大学英语的教学现状，为本专业英语教学由普通英语( GE) 向专门用途英语( ESP) 转移提供参考数据。 《上海市大学英语教学参考框架(试行)》以获得上海市教育委员会批准，上海市专门用途英语( ESP)又向前迈进了一大步;地质是矿业的基础，作为我国矿业高等学校的发源地的河南理工大学，更要做矿业方面专门用途英语教学的开拓者甚至领头羊，我们学校应该加大这一学科的探索研究。 河南理工大上学地质工程专业的《地球科学》双语课在20xx年已经建成为国家级双语教学示范课程，地质工程专业大学英语教学与双语教学融合为专门用途英语教学的探索可能是这一平台将来的发展方向。 我呼吁我们学校外国语学院与资源环境学院尽快进行沟通合作，这也是我写这篇论文的目的。 本篇论文的提出不仅对我校地质工程大学英语教学走向专门用途英语教学有促进意义，同时对其他专业也有借鉴参考作用。 二、 国内外研究综述： 　我国大学英语教学大致分为三个阶段： 　第一阶段是从建国后到七十年代末，起初我国的外语教育以俄语为主，62年开始推广英语教学，当时的英语教学是典型的传授式以传统系统知识为目的，后因“”刚刚开始的公共英语教学也就此折腰; 　第二阶段是从改革开放初至世纪末，一批归国学者从国外引进了二语习得 、语言共核 、功能意念 、语言技能 、English for General Purposes (EGP ) 等当时的先进理论，形成以培养学生阅读能力为主的教学模式。 1986年末 ，国家教育部高等教育司开始筹备大学英语教学的评价系统一一大学英语四 、六级考试，并沿用至今。 第三阶段是从21世纪初至今，新世纪以来 ，随着国际国内形势的不断变化 、高科技的发展 、网络技术的普及 ，社会对大学生的英语 水平及语言应用能力又有了更高的要求 。 明确了大学英语的教学目 标是：“培养学生的英语综合应用 能力 ，特别是听说 能力 ，能用英语有效地进行交际 ，同时增强其自主学 习能力”。 大学英语四 、六级考试在20xx年和20xx年也进行了改革，以适应这一要求。 国际专门用途英语起源于第二次世界大战之后， 时间大致是二十世纪的六十年代， 其标志是年月于英国伦敦召开的一次关于二语教学作为影响亚洲、非洲和拉丁美洲国家和地区发展的一个因素的国际性会议)。 (周平。 《山东农业大学学报(社会科学版)》20xx年02期)。 国际专门用途在研究领域方面，不管是学术论文还是书评，占主导地位的研究方向是语篇分析。 而在专门用途英语类别方面，还是以学术英语和经贸英语为主。 在英语技能方面，大多数研究者主要关注写作方面的研究。 (张维军。 《中国ESP研究》20xx年01期) 　我国专门用途英语 的教学研究起步较晚，直到20 世纪70 年代末才开始，大致经历了3 个发展阶段： 　第一阶段是从20 世纪70 年代末至80 年代末。 这一阶段国内的专门用途英语教学以科技英语为主。 第二阶段大致为20 世纪90 年代。 这一阶段以介绍推广专门用途英语教学的理念为主。 随着国内外经济交往的频繁，商务活动的增多，对商务英语的教学研究在这一时期逐渐取代科技英语研究成为主流。 另外还产生了对金融、旅游和医学等领域英语教学的研究。 第三阶段从2000 年至今， 专门用途英语研究在中国全面扩大和深入。 随着中国加入世贸组织，对外交流扩大到了整个社会，扩大到了科学技术经济的各个领域……一般的外语技能已很难满足市场需要，社会对专门用途英语教学的需求比以往任何时候都更迫切了。 随着我国经济高速发展， 专门用途英语教学迎来了全新的发展时期。 地质工程专门用途英语是专门用途英语的一部分，其专门用途英语教学正处于起步发展阶段。 地质工程专业英语教育发展较迅速，但是真正的地质工程专门用途英语教学的发展还处于萌芽阶段。 三、 毕业设计(论文)所用的主要技术与方法： 　图书馆查阅资料，网上下载论文，在河南理工大学、中国矿业大学和中国地质大学实地调研，通过整理调研资料对数据进行分析。 网上下载本专业大学英语课程及双语课程视频。 翻译地质工程《地球科学》双语教材，从翻译实践中总结理论。 与学校老师及管教学的领导交谈，整理分析交谈笔记。 四、 主要参考文献与资料获得情况： 　[1] 郭剑晶。 专门用途英语 　. 北京：知识产权出版社，20xx.1. 　[2] 蔡基刚。 我国第一份以学术英语为导向的大学英语教学指导文件的制定与说明[J]. 外语教学理论与实践，20xx(04)。 [3] 蔡基刚。 误解与偏见：阻碍我国大学ESP教学发展的关键[J]. 外语教学，20xx(01)。 [4] 蔡基刚。 高等教育国际化背景下的外语教学评价体系调整[J]. 外语电化教学， 20xx(01)。 [5] 蔡基刚。 专业英语及其教材对我国高校ESP教学的影响[J]. 外语与外语教学， 20xx(02)。 [6] 蔡基刚。 解读《上海市大学英语教学参考框架(试行)》[J]. 中国外语，20xx(02)。 [7] 申婷。 大学英语教学发展历程[J]. 中国共产党贵州省委党校学报，20xx(02)。 [8] 张维军。 国际学术界ESP 研究历史与现状：《国际专门用途英语》期刊论文分析[J]. 外语教学理论与实践，20xx(03)。 [9] 严玲。 中国专门用途英语的教学发展趋势 [J]. 长江大学学报，20xx(04)。 五、 毕业设计(论文)进度安排(按周说明) 　第一阶段：确定论文题目，收集资料，尽可能多的收集相关书籍、文章、期刊等; 　第二阶段：20xx年3月7日(第二周)前完成选题，交论文开题报告; 　第三阶段：20xx年4月18日(第八周)前完成初稿，交导师审阅; 　第四阶段：20xx年5月9日(第十一周)前接受论文中期检查; 　第五阶段：20xx年5月19日(第十二周)前 完成修订初稿，交导师审阅; 　第六阶段：20xx年5月23日(第十三周)前完成论文终稿，交稿。 六、 指导教师审批意见： 　指导教师： (签名) 　年 月 日英语文学开题报告范文篇3 　the Application and Innovation 　一、选题的意义和研究现状 　1.选题的目的、理论意义和现实意义 长时期以来, 人们视艾米莉•勃朗特为英国文学中的“斯芬克斯”。 关于她本人和她的作品都有很多难解之谜, 许多评论家从不同的角度、采用不同的方法去研究, 得出了不同的结论, 因而往往是旧谜刚解, 新谜又出, 解谜热潮似永无休止。 本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉• 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。 2.与选题相关的国内外研究和发展概况 　各民族的文学中都有许多惊险、恐怖的故事, 但似乎没有哪一种文学像英美文学那样不仅创作出数量众多、质量优秀的恐怖文学作品, 而且还形成了一个持续发展、影响广泛的哥特传统( Gothic tradition) 。 哥特文学现在已经成为英美文学研究中的一个重要领域。 对哥特文学的认真研究开始于20 世纪二三十年代, 到70 年代以后, 由于新的学术思潮和文学批评观念的影响, 该研究出现了前所未有而且日趋高涨的热潮。 根据在国际互联网上的搜索, 到2000 年9月为止, 英美等国的学者除发表了大量关于哥特文学的论文外, 还至少出版专著达184部, 其中1970 年以后为126 部, 仅90 年代就达59 部, 几乎占总数的三分之一。 当然,近年来哥特文学研究的状况不仅在于研究成果迅速增加, 更重要的是它在深度和广度方面都大为拓展, 并且把哥特传统同英美乃至欧洲的历史、社会、文化和文学的总体发展结合起来。 二、研究方案 　1.研究的基本内容及预期的结果(大纲) 研究的基本内容:本文立足于欧美文学中的哥特传统研究《呼啸山庄》的创作源泉, 指出艾米莉• 勃朗特在主题、人物形象、环境刻画、意象及情节构造等方面都借鉴了哥特传统, 同时凭借其超乎寻常的想象力, 将现实与超现实融为一体, 给陈旧的形式注入了激烈情感、心理深度和新鲜活力, 达到了哥特形式与激情内容的完美统一, 使《呼啸山庄》既超越了哥特体裁的“黑色浪漫主义”, 又超越了维多利亚时代的“现实主义”, 从而展现出独具一格、经久不衰的艺术魅力。 预期的结果(大纲): 　1.A Survey of Gothic 1.1 Definition of Gothic 　1.2 the Origin of Gothic Novels 　1.2.1 Historical Reasons 　1.2.1.1 Folklore in Germantic Nationality 1.2.1.2 Drama in the Renaissance 　1.2.1.3 the Bible and Legends in Christianity 　1.2.2 Development of the Novel Itself 　1.2.2.1 Challenge of Romanticism to Rationalism 1.2.2.2 Sublime and Beautiful 　2. Emily’s Gothic Heritage 　2.1 Theme 　2.1.1 Good and Evil 　2.1.2 Revenge 　2.2 Characters Description 　2.2.1 Villain-hero 2.2.2 Delicate Young Girl 　2.3 Atmosphere, Environment and Plot 2.3.1 Terror 2.3.2 Mystery 　2.3.3 Supernatural 　’s Gothic Innovation 　3.1 Combination of romanticism and Realism 　3.1.1 Change of the Background 3.1.2 Use of Symbolism 3.1.3 Stream of Consciousness 3.1.4 Illusion and Subconsciousness 　3.2. Description of Figure Emotion and Psychology Reference 　2.拟采用的研究方法 主要有资料查找、理论探讨研究、阅读法 　3.研究所需条件和可能存在的问题 研究所需条件：纸张、打印设备、图书馆、互联网上获取国内外文献资料; 　可能存在的问题：(1)文献不足; (2) 由于个人的观点和能力，使对研究对象分析不够全面和深入。 三、研究进度安排、参考文献及审查意见 　1.研究进度安排 　(1)论文指导第一周(学期第八周)：学生完成初稿。 (2)论文指导第二周(学期第九周)：指导教师审阅论文初稿后发回修改。 (3)论文指导第三周(学期第十周)：学生交论文第二稿。 (4)论文指导第四周(学期第十一周)：指导教师审阅第二稿并发回给学生进一步修改。 (5)论文指导第五周(学期第十二周)：定稿 　(6)论文指导第六周(学期第十三周)：交定稿的打印稿和电子文本。 (7)论文指导第六周(学期第十三周)：本周星期五至论文指导第七周(学期第周)星期五，指导教师和评阅教师写评语，学生做好答辩准备。 (8)论文指导第七周(学期第十四周)：星期三至论文指导第八周(学期第十五周)开展答辩工作。 2. 应收集资料及主要参考文献 [1] Bronte, Charlotte. 1907. Charlotte Bronte’s preface to the second edition, Wuthering Heights. London: J. M. Dent Sons Ltd. p. 20. 　[2] Gerin, Winifred. 1971. Emily Bronte [M]. New York: Oxford University Press. 　[3] Marie, Mulvey-Roberts. ed. handbook to gothic literature [A]. New York: New York University Press. p. 83. 　[4] Punter, David. 1980. The Literature of Terror [M]. London: Longman. p. 6. 　[5] 方平. 1993 .希望在人间—论〈呼啸山庄〉(《呼啸山庄》译序) [M]. 上海译文出版社. 第24页. 　[6] 盖斯凯尔夫人. 2000 .夏洛蒂•勃朗特传[M]. 张淑荣等译. 北京: 团结出版社. 第11—12页. 　[7] 肖明翰. 2001. 英美文学中的哥特传统[J]. 外国文学评论第3期. 　看过“英语文学开题报告范文”的人还看了： 1. 英语专业开题报告范文 2. 英语论文开题报告范文 3. 英语专业论文开题报告 4. 关于英语专业开题报告范文 5. 文学论文开题报告范文

一个英语单词写几十遍的记忆方法对吗?

汉字有偏旁部首，英语单词也是有结构的据了解，英语单词共有六十多万个，这也不是绝对和全面的，但是他们都是由一个活若干个词根词缀组成，词根词缀就是用以构成一个词有意义的音节(比较专业的解释)。 比如：progress,是由pro-,gress两部分组成，pro的意思是foward(向前),gress的意思是step(步)。 所以这个单词的意思是进步。 再比如：reconstruct,是由re-,con-,struct组成，re-表示again(再次),con-表示together(共同),struct表示build(建立),所以这个单词的意思是重建。 结合读音规则记单词英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。 大多数单词的读音和拼写是一致的。 如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。 如：late[leit],tie[tai],lamp[lamp][stik].辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e,i(y)前面读[s],如rice[rais][siti],bicycle[baisik].双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。 学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。 如：famous[feimrs]-fa-mous著名的。 结合构词法记忆单词前缀记忆，英语单词前缀很多，常用前缀有：anti-(反对，防止),co-(共同),de-(离开，除去),dis-(否定，相反),en-(放进),ex-(超过，向外),fore-(先，前，预),pro-(预先，向前),re-(回，重新),un-(不，无非),等等。 如：uncomfortable(不舒适)，前缀un-(不)，com-(共同)。 分解记忆：如：bicycle-自行车(bi-两，cycle-轮子)，deform变形(de-去掉，form-形状)，subway地铁(sub-在、、、底下，way-道路)。 分组记忆：如：in-,ig-,il-,im-,ir-都表示“无”、“非”、“未”，可以把这类开头的单词列在一起记忆，如：incomplete,incorret,ignorance,ignoble,illegel等。 后缀记忆后缀分四种，名词后缀，动词后缀，副词后缀，形容词后缀。 名词后缀：-al(动作),-ment(动作),-ion(行为),-ance(性质),-ness(性质),-ant(人),-ent(人，物), -ism(主义),-ist(人),-ship(身份，资格)。 动词后缀：-ate(造成),-en(使),-ity(使),-ize(使...化)。 形容词后缀：-less(无),-ful(充满),-able(能够),-ish(有...的),-ive(性),-ly(的，品质)。 副词后缀：-ly(地)，-ward(s)(向)。 词尾分组记忆：如-th表示“动作”，“过程”，“状态”，“性质”：birth(出生),death(死亡),depth(深度),growth(成长),wealth(健康),width(宽度).多义词尾组合记忆：如nation名词(国家)，national形容词(国家的)，nationalist名词(国家主义，民主)，nationality名词(国民性)，nationalize动词(使国有化)。 更多的词根词缀法记忆可以参考“单词风暴”软件，这里有各种单词的词根词缀的分解，记忆起来比较方便。 合成记忆如：black+board=blackboard(黑板),foot+ball=football(足球),he+goat=hegoat(公山羊)。 比较记忆法比如：air空气——hair头发，black黑色的——lack缺乏，send送——sand沙，waste浪费——save节约，safety安全——danger危险。 结合词组、短语、句型记忆如：danger——in time of great danger 在危机时刻leadership——under the leadership of在、、、领导下结合句子记忆单词如：要记忆introduce(介绍)这个单词可结合句型 introduce sb to : Allow me to introduce my friend to you.请允许我想您介绍一下我的朋友史密斯先生吧。

2019年郑州中招英语试卷答案解析及word文字版下载（难度点评）

郑州市中招英语试卷答案解析及word文字版下载（难度点评） 郑州市中招英语整体难度评析： 是 郑州市 新的课程标准更为细化，其中包括对加大阅读量和提高听力能力的要求。 郑州市 中考英语试卷中西方文化的差异，拓展视野，要求考生具有爱国主义精神和健康的人生观。 郑州市中招 听力理解： 郑州市 中考英语在听力理解部分，呈现出十一组听力素材。 分为听对话选图、听对话或独白选答案和听对话记录信息三个题型。 试题贴近学生生活实际，使得基础知识和基本技能都有所充分的体现。 郑州市中招录取查询时间及录取结果查询入口 郑州市中招成绩查询时间,准确时间是几点钟 郑州市中招分数线预测,中考录取分数线预测升还是降 郑州市中招科目设置及分数,中考科目分值安排 郑州市中招成绩个人总排名查询,中考排名查询系统 郑州市中招总分多少分,今年中考总分多少分 郑州市中招状元是谁,状元最高分多少分 郑州市高一开学时间及高一新生开学注意事项 郑州市中招通知书什么时候发,录取通知书什么时候到 郑州市中招落榜后怎么办,中考高分落榜生还有四条出路 郑州市中招 单项选择： 十道题出得中规中矩。 分别考查了代词、介词、比较级、连词、情态动词、时态、被动语态、宾语从句。 考生在这部分拿到满分并不困难。 郑州市中招 完形填空： 2016 郑州市 中考完形属于“亲情类”，忙于工作的父母常常无法兑现陪伴孩子的承诺。 这是许多北京孩子都有切身体会的素材。 2015中考新增词汇在此篇完形语篇中和选项中都有所体现。 联系语篇上下文，做出此篇完形十道题并不困难。 点击下面郑州市中招英语试卷word文字版下载 郑州市中招英语试卷word文字版下载 （解压密码请加群获取 ) 郑州市中招 阅读理解： A篇：以网络论坛的形式，讨论对于不同国家，不同季节的喜好，贴近考生生活。 B篇：话题为“助人为乐”涉及陌生人与亲情。 两个语篇，八道题都属于细节题，考生只要认真回归原文，找寻答案即可。 C篇：涉及了“社会大课堂”中的“博物馆”，考生通过语篇的阅读，可以了解到如何参观博物馆，从博物馆中获取大量知识。 第52题，属于主旨大意题。 第一段，最后一句话可以确定此题答案。 D篇：属于新生事物I-Pad走进课堂的利与弊，53题和55题需要考生具备对于全文的分析、判断能力。 阅读与表达：介绍“黑色星期五”的来源和一些有关于“黑色星期五”有趣的事情。 使得考生通过此文，了解西方文化。 郑州市中招 作文： 2015中考作文话题是“做一个文明中学生最重要的什么”，体现了“”，话题具有开放性，使得不同水平的考生都有可写的东西。 考生的最后一段应升华主题，扣题，表达自己的深度感受。 2015中考已经落幕，对于的中考生来讲，备战中考应该是提上日程的事情了。 下面给2016中考生一些备考建议： 郑州市中招 听力： 一套完整的听力试题，音频时间大概在17－18分钟。 建议考生在冲刺阶段，保证每天或每两天进行一套听力试题的整体训练。 有些高端考生认为听力题过于简单，就没有引起足够大重视，导致中考时出现不应有的低级错误。 建议考生在语音、关键词和上下文理解上下功夫，平时多听多练。 有些文章篇幅长，信息量大，让低端考生无所适从，这部分考生还是要从词汇和关键词入手，提高提取信息的能力。 听力独白题对考生的记忆理解能力要求较高，要求考生既能掌握词语的主旨大意，也要获得有效的事实细节，还要进行简单的推断。 听对话记录关键信息这类题，文章的词汇量较大，其中还会出现生词和一切补充词汇，建议考生在提升提取细节信息能力的同时，还要指导学生多关注语境中语境的词义理解，对补充词汇也不容忽视。 最后冲刺阶段考生应加大听力训练力度和难度，熟悉运用高频词汇。 分类词汇的拼写也至关重要。 郑州市中招 阅读理解： 中考阅读理解题型的文章选材多源于英美原版文章。 阅读语篇选材真实、语言地道、内容鲜活、贴近学生的生活与成长过程；阅读素材的选取注重以人为本，活泼新颖更加亲民。 从能力立意角度出发，考生应具备阅读和理解不同文体语篇的能力。 其中，人物故事；科普知识与现代技术；人际交往；品格习惯；语言学习；自然、世界与环境；历史与社会；卫生、健康与文体；旅游、交通与通讯以及实用性文体的阅读是常考的话题素材。 阅读理解要求考生对文化差异性把控、阅读速度提升和理解能力提高。 考生应具备深层次阅读的能力，根据上下文和构词法推断、理解生词含义；考生应在阅读中关注词语在语境中的含义，多读原版文章。 对于阅读选择中的细节题，考生应保证一定的题量训练，做到考试时万无一失，力争满分。 在阅读选择的能力题方面，对于考生也是一种耐心的考验。 大部分考生表现出深层阅读能力较为薄弱的特点：考生应根据上下文具备理解生词含义的能力、理解归纳文章的主旨要义、为文章选合适题目的能力。 阅读短文回答问题：此类题在考查考生的阅读能力外，还要求考生能把从文章中提取的正确信息用语言准确地表达出来。 在此类题上，高分段考生在语言规范和要点齐全上稍有放松。 考生在冲刺阶段对于此类题型，应做到能较好地理解文章并简单地表述事实，把读到的基本信息记录下来。 但由于考生深层次阅读能力的个体差异，以及用自己的语言表达观点时，在组织语言、语言输出时表现出来的能力就不尽如人意了。 建议考生在把握文章意思的同时，应结合上下文进行分析判断，归纳提炼问题答案的内容表述上下功夫。 尤其是表述的句子内容要简明扼要，要点齐全。 郑州市中招 完形填空： 完形填空考查考生在语篇层面上，从上下文的逻辑关系中理解、判断词义和掌握词语运用与搭配的能力。 其文章选材于英美原版文章，除了对词汇辨析要求较高以外，对文化差异性的把控和理解也要求较高。 完形要求考生有足够的基础知识和较好的阅读速度以及通过逻辑思维和联系上下文推断出可能的答案。 高端考生注重阅读原汁原味的原版文章，进一步了解西方文化。 词汇理解和运用到位。 低端考生来说，掌握词、词组的含义尤为重要。 某些常用动词短语的辩义理解起来有较大的障碍，多数考生过分依赖英汉词典的简明注释，因此对动词的英文本义理解比较肤浅，导致判断失误。 建议考生今后要注重单词的英文解释和例句的应用，逐步养成用英语解释英语的习惯，培养自己的英语思维。 郑州市中招 书面表达： 英语作文的好成绩不是一朝一夕能有的，需要不断地积累。 中考的写作话题贴近中学生生活，源于考生每天学习和生活的细节，但要求对考生熟悉的生活具备一定的思考评述能力和逻辑分析能力，更要求考生有一定的书面表达能力。 中考试卷中，有的考生在书面表达上的语言中的错误较多，文章的篇章结构、时态、主谓一致、拼写等有明显错误。 在冲刺阶段的作文备考中，对于低端考生应注重基础表达能力的储备；对于高端考生重点应从语言质量和文章的逻辑性上进行训练。 考生应从《中考说明》中的话题项目表出发，结合作文模板，积累相关作文话题的素材储备

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