文章编号：161396 / 分类：行业资讯 / 更新时间：2025-02-16 04:55:53 / 浏览：次
轻松掌握家务单词发音：音标写法及口语实践

一、引言

家务，这个看似平常的概念，其实隐藏着无尽的智慧与技能。
在繁忙的现代生活中，学会轻松掌握家务单词发音，不仅有助于提升生活质量，还能增进与家人、朋友的沟通。
本文将为您详细介绍如何轻松掌握家务单词发音，包括音标写法及口语实践，并探讨轻松掌握家务的好处。

二、家务单词的重要性

掌握家务单词对于我们的生活至关重要。
家务涉及日常生活的方方面面，如清洁、烹饪、整理等。
当我们能够流利地表达家务相关词汇时，不仅能在日常生活中更加自如，还能在异国他乡或与外籍朋友交流时更加自信。
掌握家务单词还有助于提高我们的生活质量，让我们更好地照顾自己和家人。

三、轻松掌握家务单词发音

1. 音标写法

掌握音标是学好发音的基础。
在学习家务单词时，首先要了解音标的基本写法。
常见的音标包括元音、辅音、半元音等。
通过熟悉这些音标，我们可以更好地掌握单词的发音。

2. 口语实践

学习家务单词时，口语实践至关重要。
我们可以通过模仿、跟读、朗读等方式进行口语实践。
还可以借助录音设备，将自己的发音录下来，与标准发音进行对比，找出不足之处并加以改进。

四、常见家务单词发音及音标示例

1. 清洁类单词

（1）扫地：sweep the floor /swiːp ðə flɔːr/ （音标：辅音+元音组合）

（2）擦窗：cleanthe windows /kliːn ðə ˈwɪndəʊz/（音标：注意元音的发音）等。
学会这些清洁类单词的发音，对于保持家庭环境整洁非常有帮助。

2. 烹饪类单词

（1）煮饭：cook rice /kʊkraɪs/（音标：注意辅音和元音的发音）烹饪是家务中的重要环节，掌握烹饪类单词的发音对于日常生活至关重要。
（非正式）（煮：煮某物可以替换成如“煮土豆”：boil potatoes等）。学会这些烹饪类单词的发音有助于提升烹饪技能。了解各种食材和烹饪方式的发音有助于更好地与家人和朋友分享美食心得。在外出用餐时也能更好地点餐和交流美食经验。通过学习烹饪类单词的发音以及了解其实际应用场景，我们可以更好地融入家庭和社会生活。例如，“烤面包”：bake bread，“炖汤”：simmer soup等词汇的发音都是日常生活中常见的场景之一。掌握这些词汇的发音对于提升生活质量具有积极意义。通过学习和实践烹饪类单词的发音，我们可以更好地享受烹饪的乐趣并提升烹饪技能水平。此外还可以尝试与家人一起制作美食共同分享美食的快乐时光！总之掌握烹饪类单词的发音是非常实用的技能！可以让我们更好地享受家庭生活的美好时光并增强与家人的情感纽带。在学习过程中通过口语实践提高发音水平也是非常重要的一个环节！此外还有如切菜chop vegetables、调味season等家务相关的烹饪词汇也需要我们掌握并正确发音以便更好地参与家庭事务！总之轻松掌握家务单词发音是我们日常生活中不可或缺的一项技能！它不仅能够提升我们的生活质量还能增进与家人朋友的沟通与交流！因此我们应该重视学习家务单词的发音并将其应用于实际生活中去！通过不断学习和实践提高自己的口语水平从而更好地享受家庭生活和社会交流的美好时光！而掌握正确的家务单词发音也能够提升我们的自信心使我们更加自信地与他人交流互动在社交场合中展现出我们的优雅和自信！总之轻松掌握家务单词发音是一项非常实用的技能它不仅能够让我们更好地融入家庭生活还能提高我们的社交能力！让我们一起努力学习和掌握这项技能吧！享受家庭生活和社会交流的美好时光！五、轻松掌握家务单词发音的好处 1. 提升生活质量 通过学习并掌握常见的家务单词和表达方式能够使我们更加熟悉家务操作流程使得我们的家居生活更加便捷高效从而间接提升我们的生活品质例如掌握了清洁类单词后我们能够更加轻松地安排家庭清洁工作了解不同清洁工具的使用方法和保养技巧使得家居环境保持整洁美好。此外学习并掌握烹饪类单词能让我们更好地掌握烹饪技巧在烹饪过程中更加得心应手从而制作出更多美味佳肴丰富我们的饮食生活。2. 增强家庭沟通与交流 当家庭成员都能够掌握一定的家务单词时我们能够更好地理解彼此在家务方面的需求和期望从而增进家庭沟通和交流减少因沟通不畅而产生的矛盾和问题例如通过掌握家务单词我们能够共同商讨家庭清洁计划合理安排家务任务让家庭成员共同参与到家庭事务中共同维护家庭的和谐与幸福。3. 提高自信心与社交能力 掌握家务单词并正确运用在日常社交场合中能够提升我们的自信心和表达能力无论是与朋友聚会还是与陌生人交流都能够更加自信地表达自己的想法和需求同时展现出自己的实用技能和独立生活能力从而提高自己的社交价值例如在外租房或参加家庭聚餐时能够流利地表达家务相关事宜将为我们带来很多便利和优势让我们在社交场合中更加从容自信。六、总结 轻松掌握家务单词发音是我们日常生活中不可或缺的一项技能它不仅能够帮助我们更好地融入家庭生活还能提高我们的社交能力和自信心通过学习和实践我们可以掌握更多的家务单词和表达方式从而丰富我们的生活体验和提高生活质量让我们共同努力

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英语单词教学的方法

要想学好英语，学好英语单词是基础，那么英语单词的教学方法阿尤哪些呢?下面是我为大家整理的英语单词的教学方法，希望大家喜欢!

英语单词的教学方法

一坚持语境教学

研究者刘鹰在其所撰写的《千万不要背单词》中明确指出,在对词汇进行理解的过程中,教师必须帮助学生有意识 地克服母语语言习惯对其的影响,同时,教师应当使学生在洞 悉特定语境的情况下实现对英语词汇内涵的有效理解。 例如: man,这一单词的含义是“人”,但在实际运用中,它可指整个 人类,包括男女老幼,红黄白黑各人种、贫富贵贱各阶层;也 可指成年男人,还可能与“妻子”相对,指丈夫;有时也可指 官兵。 词汇教学有两个目的。 第一个目的就是让学生了解常用 词的多义性,准确理解多义词在上下文中的精确词义。 第二个 目的就是了解这些词的用法,并正确运用这些词来造句。 简单 地说,就是词汇的精确理解与准确运用。 而这些都只有通过把 词汇放在语境中学习、理解才能较好地得以实现。

二利用有效的方法识记单词

识记单词是有一定规律和方法的,下面我们将列举三种单 词识记方法,教师在教学中应该多加运用。

1.构词法记忆单词

英语单词中有许多单词是由字首、字尾和词根组成的,记 忆的时候,把单词按照组成部分进行分解,就容易记忆。

2.比较法

比较各词之间音形义的异同,比较后不仅记得快,而且避 免了混淆。如同音异形词:father和farther,week和weak,see和 sea;异音异形词:horse和house,quite和quiet,took和look;形 同音义不同:record[rekd]和[rekd],excuse[

3.归纳记忆法

此种方法的实施要点在于:英语教师应当依托具体的词 汇分类标准,诸如单词的含义、单词的具体用法等,将不同 单词归纳为特定的片语 *** ,使学生在此基础之上形成对具有 近似内涵或用法的不同单词的高效记忆。 如:apple,orange,。

通过大量的阅读进行词汇教学

一些学者在进行了大量的研究之后，主张通过广泛阅读自然习得单词。 通过阅读进行词汇教学是目前比较流行的词汇教学法之一。 阅读能够帮助学生不断扩大词汇量，以及不断加深对词义的理解。 词汇与阅读既密切相关，又互相作用与影响。 一方面，大量阅读可以帮助学生扩大词汇量，培养语感;另一方面，在阅读过程中，学生所掌握的词汇量又对于文章中资讯的提取起到了一定的作用。 大量阅读是巩固、扩大词汇量的好方法。 温故知新可以大大提高记忆效果。 据心理语言学家研究，大脑对来自不同途径的资讯吸收率是有差异的，视觉为83%，而听觉只有11%。 可见阅读在英语学习中的重要性。

教师不仅可以在课堂内为学生提供适合的阅读材料，也可以多介绍一点适合高中学生的课外阅读材料，如：China Daily, 21Century等，这些阅读内容比较有趣且贴近生活，能够提高学生学习的兴趣。 学生广泛地进行阅读，可以扩大、巩固词汇量，把词汇学习从课内逐步引向课内外结合，并向课外延伸。

将现代教学手段应用于词汇教学

在呈现新单词的过程中，可以运用多种渠道和手段，以提高学生的学习兴趣，使其留下深刻的印象。 现代教学中，强调多媒体的运用，这一方式也可以运用到词汇教学中，增强视听效果，化静为动，动静结合，使得词汇教学更加地生动鲜活。 比如，教师可以自己制作或者下载一些词汇flash;通过播放歌曲让学生熟悉了解歌词中的一些词汇;也可以放一些适合高中生水平的小短片，对学生形成视听冲击，留下深刻印象。 此外，我还利用网路下载了一些有关词汇学习的软体，讲座，课程等等，如李阳的疯狂英语，沛沛英语，新东方英语。 这些多媒体的材料能够帮助学生学习词汇，并且找到一种词汇学习的最佳方法。 vvvv

进行词汇复习教学

词汇教学中，复习是不可忽视的一项内容。 如果不进行及时有效地复习，即使是已经掌握的词汇，也有可能会遗忘。

首先，应该遵循记忆规律来进行复习。 德国心理学家宾浩斯的研究结果记忆曲线图表明，遗忘规律是先快后慢，尤其是在学习后的几小时内，资讯忘得最快。 在随后的五天时间里及时复习，效果最好。 此外，日本一学者提出了“周期回圈记忆法”，实践证明这一记忆法的效果甚佳。 该法以一月为一个周期，一个月内对所学内容进行五次复习，即当天学的内容在第二、四、七、十四、二十八天分别进行复习。 教师可以在课堂教学的过程中，以多种形式穿 *** 行一些词汇复习，比如：默写单词片语，英汉互译，单词造句，情景对话，猜字谜，绕口令等。

其次，应该把词汇复习与听、说、读、写四种能力的运用结合起来，通过实践来进一步掌握词汇，巩固词汇。 教师可以带领学生开展多项活动，比如：开设英语角，这一活动以听说的形式增强了学生的听力及口语表达能力。 在听说的过程中，学生接触词汇，运用词汇。 要求学生写日记，这一活动注重培养学生的写作能力，在写的过程中，学生要运用到大量的词汇，不仅复习了字形，也复习了词汇的使用方法。

总之，词汇教学是英语教学中的重要环节，起著举足轻重的作用。 词汇教学要在新课改思想的指导下，采用不同的方式，引导学生自主高效地进行学习，并且通过语言交流与运用，来进一步巩固所学到的词汇。 使学生能够乐在学中，并且学以致用。

记英语单词的八个诀窍

一、使用零散的时间记忆

二、以10-15天为周期重复所有单词

三、记单词要“看”，而不要“背”

四、每个单词花费5—10秒

五、避免抄写单词和记忆单词的拼写，学会根据发音记单词

六、视觉 *** 和听觉 *** 组合

七、多用音标和联想记忆

八、大量的听力练习+大量的阅读巩固

高考中最容易出错英语单词汇总

1 quite 相当;quiet 安静地

2 affect v. 影响, 假装;effect n. 结果, 影响

3 adapt 适应;adopt 采用;adept 内行

4 angel 天使;angle 角度

5 dairy 牛奶厂;diary 日记

6 contend 奋斗, 斗争;content 内容, 满足的;context 上下文;contest 竞争, 比赛

7 principal 校长, 主要的;principle 原则

8 implicit 含蓄的;explicit 明白的

9 dessert 甜食;desert 沙漠v 放弃;dissert 写论文

10 pat 轻拍;tap 轻打;slap 掌击;rap 敲，打

11 decent 正经的;descent n 向下, 血统;descend v 向下

12 sweet 甜的;sweat 汗水

13 later 后来;latter 后者;latest 最近的;lately adv 最近

14 costume 服装;custom 习惯

15 extensive 广泛的;intensive 深刻的

16 aural 耳的;oral 口头的

17 abroad 国外;aboard 上船，飞机

18 altar 祭坛;alter 改变

19 assent 同意;ascent 上升;accent 口

20 champion 冠军;champagne 香槟酒;campaign 战役

21 baron 男爵;barren 不毛之地的;barn 古仓

22 beam 梁，光束;bean 豆;been be的过去式

23 precede 领先;proceed 进行，继续

24 pray 祈祷;prey 猎物

25 chicken 鸡;kitchen 厨房

26 monkey 猴子;donkey 驴

27 chore 家务活;chord 和弦;cord 细绳

28 cite 引用;site 场所;sight 视觉

29 clash 金属幢击声;crash 碰幢，坠落;crush 压

30 pliment 赞美;plement 附加物

31 confirm 确认;conform 使顺从

32 contact 接触;contract 合同;contrast 对照

33 council 议会;counsel 忠告;consul 领事

34 crow 乌鸦;crown 王冠;clown 小丑;cow 牛

35 dose 一剂药;doze 打盹

36 drawn draw 的过去分词;drown 溺水

初一记单词的最快有效方法

1、从音标入手主要强调对音标的掌握。 多数人认为音标只与单词发音有关，其实，音标对单词记忆非常有帮助。 通过音标学习，掌握好单词的发音规则和字母组，合能更好听写出英语单词。 2、联想记忆是种趣味型的记忆方法，适合英语初学者。 充分利用自己的发散性思维，通过拆分单词的拼写或者联想其读音，让单词变得更加形象，有助于记忆。 比如，schedule这个词，看起来非常奇怪，发音又不符合规则，我们拆分这个单词看看，s-che-du-le可以想象成，时间没安排好，结果四环上车堵了，这样就很容易记住。 3、词根词缀记忆是通过对构词法的理性认识，对词汇进行“拆”、“合”“变”的组合，理解词根词缀的真正含义，更好掌握单词词性、意思等等，同时也能推测出很多不同的单词。 4、就是在记忆时动口、动手和动脑相结合。 5、把同类的词放在一起来记忆，例如：bike, taxi, bus, motorbike, plane, ship, boat, truck等表示交通工具的词归类。 6、把较长的复合词分开来记，例如：housework家务活(house房子和work工作)football足球(foot脚ball球)。 7、凭感觉去回忆听到单词，想不出来的立马把它出去来，适用于那些用单词光盘盒磁带记单词的同学。

怎样背英语单词

1、怎么才能培养起背单词的兴趣？\x0d\x0a任何兴趣产生的原因不外乎两类：一是功利，二是纯乐子。 你要想过六级，就把过去十年的20套真题拿来，翻出阅读和听力原文；\x0d\x0a持一纸版字典(我建议用单词有五星词频标注的柯林斯字典)，把生词一个一个查出来，除了学术性较强的词汇，其他都一一认真背记。 \x0d\x0a你会发现每套卷子生词的重复率很高，每一个生词都很有用。 如果不是为了考试，而是因为兴趣，那你就去买一本自己最喜欢看的读物，有人喜欢《哈利·波特》；\x0d\x0a有人喜欢《理智与情感》《呼啸山庄》，还有人喜欢《经济学人》。 你因为喜欢，就真的想看懂，于是看见生词挡路就气不打一处来，非灭了它不可。 于是你就想查出个子丑寅卯，就想背。 \x0d\x0a如果对以上两件事均无目标和热情，那你就别背单词了。 大千世界，可学者众，不一定非拿英语出气。 \x0d\x0a2、背多少个单词就自由了？\x0d\x0a学英语是有期徒刑，什么时候出狱和你的单词储备量多少有关。 背到那个点，就冲出了大气层，就飘起来了，释放！\x0d\x0a柯林斯系列词典搞word bank，就是词库，提出一个“95%理论”：在词典上把单词按照五星到一星的标准分级标出，并声称，把这个都背完，就能95%搞定阅读！\x0d\x0a也就是说，阅读时能达到每100个单词里仅有五个不认识的水平。 \x0d\x0a后来，我又为新西兰的语言学专家Paul Nation的多篇论文所折服。 他说，98%才行。 98%的意思是，你每看50个单词，才有一个不认识，这就基本不影响阅读了。 \x0d\x0a按照英语行均13个单词计算，就是看四行才有一个生词，妥！95%那个标准还是不行，20个单词里就有一个不认识，说明不到两行就会碰到一个生词，读不下去啊！\x0d\x0a经过大量研究，Paul Nation的结论是，要想达到98%的标准，读小说需要掌握9000个单词，读报刊需要掌握8000个单词。 \x0d\x0a我非常同意这个观点。 大家的词汇量按一般水平来说应该在3000左右，这样算下来还需要记6000个词。 \x0d\x0a3、背单词的目的到底是什么？\x0d\x0a我们经常说不忘初心，大家明明是中国人，没事一定要说外语，背老外的词汇，所欲何为？初心是什么？\x0d\x0a初心要么就是考试过关，要么就是享受英文本身。 但无论如何，学以致用，掌握单词是为了理解语篇，为了在读和听这两种输入型活动中用，为了快速、准确地抓到对方想要表达的主旨。 \x0d\x0a从来没有纯粹意义上的单词考试，英语考试都是依托单词在整体语言的大背景下进行的。 \x0d\x0a以托福阅读为例。 考生要想答对题，比较关键的技能就是快速、准确地识别文章主旨，弄明白这篇文章到底在说什么。 \x0d\x0a抓住全文中心，抓住段落大意，理出文章大体脉络——能做到这些，题就不难答了。 影响考生准确抓主旨的问题有二。 \x0d\x0a一是考生对长句的解读能力弱，主谓宾之间有了定语从句、分词、介宾结构等插入语之后，句子结构复杂化，考生就看不出句子的主体了。 \x0d\x0a这方面需要大家对语法知识进行梳理，做一些背诵和翻译练习。 另一个问题是单词的掌握程度不够。 \x0d\x0a有些考生是见到某个单词根本不知道其意思，还有些考生更麻烦，会把A当成B，或者不知道A还有A2、A3、A4的含义。 \x0d\x0a全方位掌握单词词义，大家需要做的是在上下文的语境下准确解读单词“在此处”的含义。 \x0d\x0a在“国王和女王是the leading figures of the age”这样的句子中，figure的意思不是“数字”“身材”“形象”，而是“人物”，age不是“年龄”，而是“时代”。 \x0d\x0a这不是通过背词汇书中的list就能解决的问题。 在“法国的国王used every means去把法国的领土向南部地中海推进”这样的句子中，考生必须明白means此处与“意思”无关，而是“手段”的意思。 \x0d\x0a大家在学习英语单词时还有一个问题是把contrast (对比)看成contact (接触)，把cease (停止)认成ease (安逸)；\x0d\x0a或者无法明白“这个国家比那个国家considerably wealthier”中considerably的意思(此处的considerably与“考虑”无关，而表示“极大地，非常”)。 \x0d\x0a背单词不是简单地背list，而要回归原文的怀抱。 老外说：“No context, no text.”只有在上下文里，单词才是活的，才会生动起来。 \x0d\x0a4、要背哪类单词？\x0d\x0a通常我们可以把词汇分为以下四类。 \x0d\x0a一是极通俗的词汇。 北京人说“颠儿了”，就是“再见”的意思，这个词有点像英语里的俚语，不是谁都明白，也不是谁都会用的。 \x0d\x0a北外教授陈德彰在书里写“l heard him driving his pigs to mARKet”(我听见他打鼾)。 \x0d\x0a做翻译那几年，没有人和我说过这样的话，我也不敢和别人说。 为什么？因为它是俚语。 若对背景文化了解得不够透彻，这类表达不敢用。 \x0d\x0a二是口语类词汇。 比如我们不太说的、老外喜欢的反意疑问句，就极具口语特征。 \x0d\x0a又如，中国人说“解聘”，极通俗的说法是“炒鱿鱼”，老外在口语中常说be fired，而更通俗的说法为get the ax，偏俚语。 \x0d\x0a三是相对正式的、偏学术的词汇。 大家的单词问题多出在这方面。 我们通常说get worse，而老外在新闻里用deteriorate。 \x0d\x0a我们以为用tell the difference就行了，老外非要用distinguish。 表示“经历”，托福阅读里虽然也用experience，但经常出现的是undergo。 \x0d\x0a表示“出现”，既可以用appear，也可以用emerge。 表示“帝王将相的力量(尤其是政治和军事的力量)”，应该用might，这时大家可别把might的意思理解成“可能”。 \x0d\x0a四是学科术语。 这类词汇主要指的是在某个专业里的术语。 例如tuck，这个词在口语中意思是“掖被子”，这个意思在美剧里很常见。 \x0d\x0a在足球规则里有这样一句话：“The player should tuck the shirt into the shorts.”(上衣必须塞进短裤里。 )这句话里tuck的意思稍微书面点。 \x0d\x0a但足球教练在指挥训练时，对着四个后卫大喊：“Tuck in！”这就是专业术语了，意思是“内收，收一收！”托福考试里学科词汇很多，比如chlorophyll (叶绿素)、the Pleistocene (更新世)等，如果不搞这些专业，通过上下文，大体对这些词的意思有个感觉就可以。 \x0d\x0a所以，我给大家的建议是，对于俚语类词汇，如果不了解相关文化， 建议不要学。 \x0d\x0a在美剧里，尤其是比较生活化的美剧里，俚语比较多，这个不要学。 口语类词汇要学，而且容易上手，中国人出国，只有发音不标准的，没有口语不行憋死的。 \x0d\x0a至于学科术语，在明确考什么试、干什么工作之后，可根据需要和相关要求来定学不学、学多少、学多深。 \x0d\x0a大家掌握得不太好的6000来个单词多是偏书面、偏正式、偏学术的词汇，是国外学校教材、读物、报纸杂志里的常见词。 所以，这类词汇才是大家记忆的重点。 \x0d\x0a5、我背了这6000 个单词就是牛人了吗？\x0d\x0a对这个问题的回答是“No”。 单词越短，模样看着越顺眼，就越受老外欢迎。 所以，他们动不动就给这些单词增加新的意思。 \x0d\x0a比如spring这个单词，我头一次见是“春天”的意思，一直到第18回见，它都是“春天”的意思。 后来有一天我看海明威的《老人与海》，这个词忽然变成了“弹簧”的意思。 \x0d\x0a当我们第27次见面时，这个词出现在饮料瓶上，是“泉水”的意思。 这实在让人崩溃。 \x0d\x0a这6000来个单词就好比是两类人。 一类是好人，这类单词的所有解释看过去其实就一个意思，只是在不同的上下文里呈现不同的侧面。 \x0d\x0a还有一类是坏人，这类单词的意思很多，乍一看彼此还没什么关系，记忆起来不那么容易。 \x0d\x0a比如speculation这个词，本意是“猜测”，后来我看商业类文章，发现其还有“投机”的意思。 \x0d\x0a过了两天我做托福阅读，文章讲到12世纪的欧洲，谈到当时南欧是人才中心，各学科百花齐放，有科学、数学、诗歌、法律、历史文献、翻译，还有religious speculation，我查了半天，发现这个词组原来是“宗教思考”的意思。 \x0d\x0a这三个意思如果不是我在不同的场合碰到，每次都记下来是什么意思，仅仅靠猜是很难快速反应出其意思的。 \x0d\x0a所以要掌握这6000来个单词，保守说你得记个意思，这与背同样数量的单词没有太大区别。 \x0d\x0a6、怎么背单词？\x0d\x0a左手持柯林斯双语大词典，右手持一长条笔记本，中间摆一篇愿意读的文章。 \x0d\x0a这就相当于左手持叉、右手持刀，但关键是中间这盘西餐你得爱吃。 翻出真题，找出阅读文章和听力原文，每见一个高频出现的生词必查。 \x0d\x0a若是一本小说，打开第一页，读下去，对你来说生词若超出八个，这本书你就不要看了。 \x0d\x0a因为这本书的作者想展示的文字水平比你现在的阅读能力高太多。 你该去换本接地气的书，否则根本读不下去。 \x0d\x0a你愿意看一本小说查了60个单词还没走出前三页吗？主人公一共八位，刚出来一个，独白啊意识流什么的还没完就已经出现了60个生词，生不如死啊！\x0d\x0a所以最好拿本符合你英语水平的书，首页生词不超过八个，踮着脚能够得着就行。 \x0d\x0a别看见生词就压不住火，第一次见别查，这一晚上阅读的总量要逼出来，这叫精读中有泛读。 \x0d\x0a等这个词第二次出现再查，说明这是高频词啊，必须查它，这叫泛读中有精读。 \x0d\x0a粗粗细细，细细粗粗，有质有量。 如果某个生词就冒了一次头，心情好就点它一次，不好就放过去。 \x0d\x0a7、一个词条那么多乱七八糟的解释，往小本上记什么？\x0d\x0a一个单词有很多意思，但是大家要记住了，小本上只记两个意思：该单词在词条里的第一个意思和它此刻在上下文里的意思。 \x0d\x0a要像播种一样善待每一个单词，给它空气、阳光和水，即记住其发音、词义及搭配。 如此这般，你就在脑子里将其种下来了。 \x0d\x0a8、发音记什么？\x0d\x0a记发音时，重音、单词中元音的发音、偏离发音规律的怪音是记忆的重点，可将之简化为“重、元、怪”。 \x0d\x0a比如editorial这个词，需要在字母t上标一下重音，否则容易读错。 再如，我读错好几年的fundamental，da中的这个a，应该读[?]，不是[i]，大家可以把这个元音标记一下。 \x0d\x0a同时提醒大家不要把每个单词的音标都照抄一遍，那样很耽误时间，容易忽略重点。 \x0d\x0a9、词频怎么用？\x0d\x0a背单词时你需要知道哪些词值得背，哪些词太低频，很可能今朝有缘见面，今生再也不见。 \x0d\x0a柯林斯词典有很多版本，最好的版本是用五星标注单词词频的。 五星是最高频，一星是最低频。 \x0d\x0a那天我带着学生查available这个词，发现其词频竟是五星，和the一个级别，比四星的apple还常见。 我俩都很崩溃，学生赶紧背单词例句去了。 \x0d\x0a10、词义和搭配怎么记？\x0d\x0a要不要记单词的英文解释？这个需要将中文释义和英文释义进行比较，没有一定之规。 \x0d\x0a比如sparrow这个词，大家能记住“麻雀”这个意思就很好了，其英文解释是“a small brown bird, very common in many parts of the world”，如果只看这个英文解释，估计你想半天也想不出说的是什么鸟。 \x0d\x0a大家在记释义时要比较中文释义和英文释义哪个更方便记，哪个记住了更有意义。 \x0d\x0a记住单词的搭配就是记这个单词身前身后跟着什么，不用抄下例句。 只有知道这个词长和什么搭配，才能知道这个词用在哪、怎么用。 \x0d\x0a11、不要总是回去查同一个单词。 \x0d\x0a我上大学时喜欢读英文小说，遇到不认识的单词就查字典，一度很泄气。 我那时有个习惯，就是查了这个词，就会在字典上做上标记。 \x0d\x0a后来我发现，标了的词总是又回去查，主要是因为我没有把单词的发音、词义、搭配一次性记牢。 \x0d\x0a当然，我们可以反复查一个单词，但要保证上次你记住了它的一个侧面，这次需要它再转转身，记另一个侧面。 \x0d\x0a例如，contend后面跟with，是“不得不应付”的意思；contend后面跟for，是“争夺”的意思；contend后面跟that，是“声称，断言”的意思。 \x0d\x0a12、单词什么时候就算记住了？\x0d\x0a记住单词，需有两个机缘。 \x0d\x0a第一，你在阅读时发现了它，在小本上“种”下了它，还给它空气、阳光和水，它生根、发芽了。 \x0d\x0a在第二天、第三天，你又看见它了，并能立即反应出它的意思，从此一生难忘。 \x0d\x0a第二，并不是你“种”下的所有单词以后都有邂逅的机缘，那就要靠“输出”来记忆。 \x0d\x0a也就是说，你把小本上的单词来来回回地记，有时写写画画，输出在纸上，有时念念有词，口水喷在本子上。 \x0d\x0a完成了从眼睛里输入、在脑子里保存、最终用手和嘴巴输出的过程，这个词就快是你的了。 期待邂逅吧。 \x0d\x0a13、单词都必须这么苦大仇深地记吗？\x0d\x0a有效记单词的方法都有一个共同的特点，就是来自上下文，回到上下文，中间的过程需要你自己忙乎。 \x0d\x0a你辛苦对它，它对你就不离不弃。 一次只对一个好，认真看它、研究它。 \x0d\x0a那些list看起来好可爱，可是那些单词都不是你查出来的，你一目十行、一晚上几百地“亲”一下对方“脑门”，它们不会真心对你，你当然也就记不住它们。 \x0d\x0a14、我这么认真记就行了吗？\x0d\x0a不管读文章还是考试，在很多情况下，考生无法理解文章想要表达的意思，并不是因为不认识某个单词，而主要是遇到了以下四种情况：\x0d\x0a①所有单词都认识，但放到一句话中就是看不懂；②近形词误认，比如把comprise\x0d\x0a(包含)看成了compose\x0d\x0a(作曲)；③熟词僻义，只看见单词的一面，不知其还有另一面或几面；④对词组不熟悉，本来单个的单词都认识，但结合成词组有了新的意思就不认识了。 \x0d\x0a跟以上四种情况做艰苦斗争，在自己的一脑袋糨糊中理出清晰的线索，认真记忆每个单词的音、形、义，一个不落。 这是个累人的活，是一个大考验。 \x0d\x0a15、需要多久，单词才可以过关？\x0d\x0a如果两周看一本200~300页的英语读物，平均一晚上看四小时，大概每天看20~30页，平均每页记2~3个单词，一本书看下来你可以记住600个高频单词。 \x0d\x0a这样一来，两年就能读完52本读物，共计多个单词。 扣除50%的重复率，拍脑袋说，就是个意思。 \x0d\x0a再拍一次脑袋，折合6000个单词，加上本来有的高中词汇，应达到9000~个词。 \x0d\x0a总的来说，大家如果能保证每天用四小时专注地学习英语，按照以上节奏，两年后基本可以实现语言自由。 只是很多时候，我们没有坚持下来。 \x0d\x0a你说两年太久。 那就延长每天学习英语的时间。 最快也不能少于一年吧，否则掌握的东西就会不扎实。 \x0d\x0a如果你设定了具体的目标，英语学习启动的时间要提早。 我在英语培训行业干了快13年了，见过很多英语学习者，他们之中除了有重大考试的目标；\x0d\x0a例如高考、托福、雅思，很少有认真坚持学习两年英语的，总期待速成，短期不见效就放弃。 这是学英语的大忌。

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